有一种邂逅叫“滑·丽”相遇，有一种馈赠是智慧的传递。
2024年4月7日，北京桂馨基金小学科学教师交流计划项目跟岗学习活动如期而至。教师交流计划属于桂馨科学课（河南滑县）项目的一个部分，该项目于2022年开始实施，由陈志强领衔的科学名师团队提供专业支持，前期已开展了几次培训。这次科学教师交流计划，就是安排滑县科学种子教师到浙江丽水，开展为期两周的跟岗学习。作为滑县小学科学兼职教研员，受领导委派，我作为本次活动的领队，有幸与滑县其他7名小学科学教师代表一同参与这次跟岗学习交流活动。
4月7日早8：30我们从滑县出发踏上南下的列车，山一程，水一程，身向丽水那畔行。经过近10个小时的奔波，跨越两千多里，晚上七点到达目的地。当晚，桂馨基金会小学科学项目负责人陈维主任迎接我们，并为我们安排好了生活所需。
四月的丽水，远山如黛，林木苍翠，花香满城，如诗如画。
稍作休整，4月8日下午，桂馨科学教师交流计划（河南滑县）项目启动仪式在丽水市莲都区天宁小学举行。
参加本次启动仪式共有21位老师，他们分别是来自河南滑县的8位科学老师，北京桂馨慈善基金会科学课项目部经理陈维、浙江省特级教师陈志强、莲都区教研室副主任徐益南、莲都区小学科学教研员毛剑梅、莲都区天宁小学曾丽蔚校长、莲都区天宁小学陈建秋老师、缙云县小学科学教研员马丽杰、缙云县紫薇小学徐洲锋老师、遂昌县小学科学教研员蓝智俊、遂昌县育才小学雷宏华老师、景宁县教育研训中心副主任练飞、景宁县第一实验小学集团办主任柳良敏、景宁县第一实验小学叶家仁老师。
启动仪式由桂馨基金会陈维主持.
浙江省特级教师陈志强作嘉宾致辞。陈老师首先向远道而来的滑县老师们表示热烈欢迎，向支持中西部地区科学教育发展并搭建起东西部科学教育桥梁的桂馨基金会表示致敬。
我作为跟岗教师代表发言。并用“缘分、感谢、努力”三个词语表达了自己的观点，希望通过两周的跟岗学习，深入了解东部地区的科学教育理念、教学策略以及学校科学课的结构设置、师资配备，课程落实、教学评价等实操性情况，从而缩小东西部的区域性差距，快速提升滑县小学科学教育的整体水平。
莲都区天宁小学校长等区县领导先后发言，对我们的到来表示欢迎。
启动仪式后，陈建秋老师还带我们参观了天宁小学的“劳技体验区”和学生的手工作品。随后按照先期确定的分组安排，各区县或学校领导把我们分别带到了各自跟岗的学校。
4月9日，我们正式开始了紧张而忙碌的跟岗学习。
我和张晓俊老师的跟岗导师是莲都区天宁小学的陈建秋老师。陈老师是正高级教师，天宁小学教科室主任。
陈老师对工作富有激情，一丝不苟，具有超强的教学技能和专业素养。课堂中，一副和蔼可亲的形象，但又不失严谨，深受学生的喜爱和同事的尊敬。能够跟随陈老师学习，深感荣幸，让我对这次学习也倍感珍惜！
4月9日--11日，我们观摩了几节科学课，并及时进行了课后研讨。
4月11日我们还积极为展示课做准备，由于滑县和莲都区所用的科学版本不同，我们先熟悉了教材编排和单元结构。走进他们的科学仪器室了解器材配备情况。
从加热材料的选取到可能遇到的问题，从课件制作到多媒体的使用，从学生分组到场地确定，每一个环节都不敢有丝毫马虎。为了保证实验效果，我走上街头到商店自费购买了几根小锯条来代替金属条。“下水实验”我们反复做了好几次........为了方案设计中的细节问题，前一天晚上，我和陈建秋老师深夜还在线上探讨。一切的付出都为了第一次登台“亮相”。
4月12日上午，我进行了第一次课堂展示，课题为《热在金属中的传递》这节课共安排了2个探究活动，分别是热在金属条上的传递和热在金属片上的传递。在材料选择上，我用“金属条+小蜡块”和“金属片+感温油墨”，巧妙地体现了探究活动的结构性。教学过程中我给予充分的时间让学生研讨交流，较好地达成教学目标。
参与此次研磨活动的人员还有莲都区教研室徐益南副主任，莲都区小学科学教研员毛剑梅老师，莲都区名师工作室陈建秋、吴振峰、蓝剑锋3位名师主持人，以及来自莲都区多个学校的10多位科学骨干教师。教研室的两位领导和陈建秋等老师说出了这节课的一些亮点，同时也给我们指出了建设性的意见和建议，比如材料的准备和分发、探究活动的时间安排、活动提示的时机、交流研讨的有效性、探究问题的聚焦和引入、拓展性内容的处理、实验方案的设计、目标的达成效果等等，实在是让我们受益匪浅，心悦诚服。
下午我们还观摩了两节科学课，分别是莲都区碧湖小学戴鑫老师执教的《电路中的开关》和刘聪老师执教的《厨房里的物质与变化》。
学生在制作小开关的活动中分工合作，课堂探究氛围十分浓厚，顺利地完成目标任务。
学生自己动手做的“蛋花汤”，让他们体会到了科学课的妙趣横生、回味无穷。
下午评课活动仍然是陈建秋老师主持。莲都区教研室徐益南副主任以戴鑫老师的课为例，重点介绍了微项目学习。莲都区小学科学教研员毛剑梅作活动总结。毛老师首先对本次双向研修活动的价值和效果给予充分肯定，并提出在教学设计时要考虑问题链、活动链和思维链，从学生的需要出发，发挥学生的主体作用。
不知不觉在充实而忙碌中度过了第一周，虽然只是短短的几天时间，让我对莲都区的科学教学有了耳目一新的感受，收获颇丰。
下周我们期待精彩继续.......（未完待续）
图文制作/刘玉民