人类许多伟大的创造，大都经过漫长岁月，聚合着无数人的心力与期盼，图书也不例外，对儿童而言，阅读图书是获取新知、探究自然、了解社会、自我领悟的重要方式。
课程缘起
当跟孩子们提起《西游记》时，神气齐天大圣孙悟空当仁不让的成了孩子们崇拜的对象，个个都会说到“孙悟空”“金箍棒”的话题，对此孩子们充满浓厚的兴趣。《西游记》故事以唐僧师徒四人在去西天取经过程中经历的磨难为中心，内容曲折有趣，情节逐渐展开；作者刻画不同性格的神仙妖怪，也都深深地吸引着孩子们。
《纲要》中也指出“要引导幼儿接触优秀的文学作品，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”孩子们平时也喜欢听故事、讲故事，对内容变幻和情节曲折的故事尤为感兴趣。因此，借助孩子们一些耳熟能详的故事及童谣儿歌，共同走进西游世界，以此为契机，开始了“漫谈《西游记》”的探索之旅。
第一回：走进西游
01.漫谈西游
“唐僧骑马咚了个咚，后面跟这个孙悟空......”一首节奏欢快、朗朗上口的儿歌引得越来越多的孩子谈起了西游话题。通过孩子们交谈的话语可以看出，他们对于《西游记》中的标志性人物能有大致了解，但是对其中一些具体发生在人物身上的故事情节还都不太了解，于是我们展开了关于《西游记》的调查，与爸爸妈妈一起探寻西游。
孩子们对西游的了解从各种鲜明的人物形象开始，通过调查他们了解到了狡猾的白骨精、长着大耳朵的猪八戒、会用火的红孩儿、和孙悟空一模一样的六耳猕猴等等有趣的人物。
羿泽：《西游记》里有唐僧、孙悟空、猪八戒和沙和尚。
安吉：悟空有金箍棒，这个金箍棒可以变大变小，他还有72变火眼金睛。
璟弈：唐僧可以念紧箍咒，可以控制孙悟空。
宇皓：里面有很多妖怪，那些妖怪都住在洞里，比如蜘蛛精、狐狸精......
对于《西游记》中的人物，留下印象最深的往往也是孩子们比较喜欢的，每当谈论起自己喜欢的人物时，不自觉地也会跟着模仿起来。
02.我喜欢的西游故事
孩子们对西游人物的了解大致也是依据其中的故事内容，通过讲述自己知道的、喜欢的西游故事，互相丰富西游故事经验。
宇恒：我知道唐僧收服小白龙的故事，他本来的马被小白龙吃掉了，所以小白龙变成白龙马让唐僧骑着去西天取经。
语熙：孙悟空和如来佛祖打赌输了，被压在山下好多好多年，要等师傅来救他才能出去。
子易：孙悟空大战红孩儿的时候，还变成牛魔王的样子来骗红孩儿。
至诚：我知道真假美猴王的故事，六耳猕猴变成了孙悟空的样子，大家都分辨不出来，最后还是被如来佛祖看了出来。
孩子们都能够从自己的角度去讲述故事情节，大胆表达自己的想法，将自己知道的故事向班级小朋友介绍，每位幼儿对故事中的人物都有着不同的理解和认识。
03.西游人物图鉴
每个西游故事中，除了必不可少的师徒四人，都会出现各种不同的人物，他们每个人物身上都有着各自鲜明的性格特点和特殊本领。于是，我们展开了一场关于人物的讨论。
武勋：我喜欢哪吒，他有三头六臂，兵器有乾坤圈、风火轮、火尖枪。
钎钎：哪吒在大闹天宫这个故事中出现，玉皇大帝派他去和孙悟空比试。
嘉熠：我喜欢孙悟空，他会七十二变，兵器是如意金箍棒。
子熠：孙悟空穿着虎皮裙子，还喜欢吃桃子。
一漪：我喜欢观世音菩萨。她手里拿着一个宝物：玉净瓶。
语熙：玉净瓶有着法力。他还坐着莲花宝座。她在西游记中常常出现，因为唐僧和孙悟空总是会去找她。
善善：我喜欢唐僧，他心地善良，能念紧箍咒。
仲文：他在西天取经的路上一直坚持，从来没有说放弃过。
借用思维导图的形式，孩子们都能够从多个角度去讲述对故事人物的喜爱。《西游记》就像是现实生活的一个写照，虽然里面的人物都神通广大，有着各自的闪光点，同样他们也都有着自己的不足之处。通过此活动引导幼儿尝试用多个角度去思考问题、感受人物特点，从而更深入地去理解故事中的人物。
04.鉴宝大会
《西游记》中除了个性鲜明、神通广大的人物形象外，随着课程探索的不断深入，孩子们对里面的各种有法力、造型变幻多样的兵器产生了浓厚的兴趣。
馨玥：我喜欢观音菩萨的玉净瓶，因为它可以让死去的小树小花都变成活的，所以我觉得他厉害。
奕菲：我比较喜欢托塔李天王的宝塔，他可以变大，变小里面还可以装人。
苡玥：我喜欢红孩儿的火尖枪，觉得红孩儿耍起火箭抢来非常的帅气。
姜希：我喜欢铁扇公主的芭蕉扇，因为只有芭蕉扇能够熄灭火焰山的火，师徒四人的任何法宝都不能消灭。
在与孩子们一起讨论的过程中，我们发现孩子们不仅对主要人物的法宝很熟悉，而且也能够进行大量的细节描述，这恰恰体现了孩子们的探究能力。
05.和悟空比本领
有了各种神奇的法宝与法术，故事里的神仙、妖怪们可以上天入地、孙悟空拔一根毫毛可以变好多个自己、千里眼顺风耳的本领也很酷，那这些法宝和本领我们也可以有吗？
嘉航：金角大王的宝葫芦不就是吸尘器吗。
泽阳：千里眼变成了现在的望远镜。
怡果：孙悟空的火眼金睛就像医院的X光。
若曦：一个筋斗云十万八千里，就像我们的飞机、火箭那么快。
在感受《西游记》中宝物的神奇同时，将宝物与现代科技产品相关联，感受现代高科技给人们生活带来的便捷，同时也激发孩子们的想象与创造，大胆进行新式宝物的创作。
第二回：精读西游
对于孩子们来说，《西游记》是一个“漫长”的故事。唐僧师徒遇到的“九九八十一难”，他们并不完全了解，他们感兴趣的情节也不完全相同。于是我们借助辩论会、人物分类等几种不同的活动形式，对《西游记》中的有关人物及孩子们对故事的理解进行深入解读。
01.师徒四人辩论会
在了解师徒四人性格特征及本领的基础上，分小组讨论、表达自己喜欢的人物的理由及其特殊本领，同时也尝试在介绍的基础上让他人接受自己的观点。
璟弈：我不喜欢孙悟空他在天上的时候，偷了仙桃，大闹天宫，还偷了太上老君大仙丹，是不对的。
有鑫：那他也受到了惩罚，太上老君把他关在了炉子里，不过孙悟空很厉害，还练了一双火眼金睛。
阳阳：我也觉得孙悟空厉害，唐僧不如孙悟空厉害。
暮雨：唐僧总被妖怪抓起来，孙悟空每次都要去救他。
拉拉：而且唐僧看不出妖怪，孙悟空有火眼金睛能够识别妖怪。
媛媛：孙悟空还不是每次都去找神仙帮忙才能救师父的。
诗涵：就算孙悟空再厉害，他也怕唐僧的念紧箍咒。
经过激烈的辩论，小朋友们也知道了师徒四人都有自己的特点和长处，取经路上他们四人缺一不可，就像每个人也都有自己的优点和缺点一样。
02.地上地下一百层
一漪：感觉师徒四人再厉害也没有如来佛祖厉害，如来佛祖可以直接把孙悟空压在五指山下。
语熙：虽然如来佛祖非常厉害，但是在水里还是东海龙王厉害呀。
关于“谁是天上的，谁是人间的”“天上最大的神仙又是谁”，孩子们展开了争论，有的觉得是如来佛祖，有的认为玉皇大帝更胜一筹，还有觉得观音菩萨非常厉害......
我们要怎么比较呢？是不是可以根据他们管理的地方呢？于是孩子们画出记忆中所有《西游记》中的人物，按照天、地、人三界进行分类摆放。在讨论与调整位置的过程中，共同完成了孩子们心目中的“西游记人物排位图”。
03探取经路线图
《西游记》要经历九九八十一难，每一难都会遇到一段有趣的故事，都会遇到妖怪。在了解了西游故事从始至终的情节后，孩子们便跟随老师一起，了解西游取经路线了解西游记中每一段曲折的经历。
绘制取经路线图
第三回：玩转西游
01趣玩西游
为了让孩子们亲身感知、体验取经之艰难，我们给孩子创设了游戏，利用活动实践模拟，如搭建取经的路线，体验取经路上的艰辛；在搭建过程中，通过与西游记的深度对话，孩子发现了每段故事背后的深刻意义，探寻真正的西游精神。
勇夺经书
“吹灭”火焰山
02.绘制一本西游书
《西游》中的每个故事都有着丰富的情节及人物角色，幼儿不光通过讲述故事内容加深对作品的理解，绘制一本西游书也是帮助幼儿再现故事的一种很好的表现形式。
03.西游cosplay
迎着清晨的阳光，孙悟空、牛魔王、猪八戒、唐僧等由小朋友们扮演的西游人物出现在了幼儿园，瞬间整个幼儿园变成了一个充满幻想的神话世界。
通过此次西游cosplay，不仅加强了幼儿对《西游记》故事人物的认识，还能激发幼儿表演欲望，增强幼儿的自信心。
04.西游剧场之三打白骨精
随着孩子们对《西游记》的兴趣日渐浓厚，有的小朋友已经开始模仿起了动作，在对故事情节慢慢熟悉以后，几个人一起会学说故事里的对话。基于此，不妨将西游记进行到底，开启我们的西游剧场。
演出剧目敲定：通过商讨故事表演需要哪些角色、参与人数有多少，在大家的共同投票选择下，最终，《三打白骨精》以多票获胜。根据最终剧目，孩子们动手制定演出计划，需要用的服装道具、需要的兵器、需要的演员。
人物角色角逐：《三打白骨精》需要几个演员呢？孩子们产生了不同的意见。
亦晨：需要5个演员，孙悟空、唐僧、猪八戒、沙和尚、还有白骨精。
粟彦：不对，还有村姑、老婆婆和老爷爷，应该是10个人但是他们都是白骨精变的，不是真的。
语熙：如果扮演白骨精的小朋友还要扮演其他三个角色，表演的时候还要换服装，很麻烦。
在孩子们讨论后，我们最终确定10位小朋友可以参与童话剧的表演。经过自主报名和演技角逐，最终确定了本次“西游小剧场”
西游故事的精彩演绎，是孩子们前所未有的体验和收获。他们分享、感受快乐的同时，收获了自信。
走进经典，我们感知到的不单是栩栩如生的人物、引人入胜的故事，更是触摸文学作品的兴趣，文学润泽的是童心、启迪的是智慧、迸发的是创造、感受的是语言之魅力，演绎之创意。
虽然我们的西游之旅告一段落，但西游记的魅力和乐趣会在孩子们心中永远珍藏！