首夏犹清和，芳草亦为歇。师道远而学无涯，善若水需孜孜不倦，深耕耘且广积粮，教师的肩上，应担起清风明月和草长莺飞；教师的眼眸，该藏下万丈光芒和星辰大海。学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。2024年4月12日，长沙市特殊教育“医教融合”骨干教师培训第五日如约而至。
教学路漫漫
上午刘飞老师和孙虎臣老师给我们带来了脑瘫儿童和其他类型儿童运动障碍类型的康复训练及训练计划的制定
“研”途皆风景
《脑瘫儿童运动康复训练计划制定》——刘飞
首先，刘老师带领我们认识人体有关运动控制的组织，再教我们要了解动作训练计划制定的原则，以及了解脑瘫儿童通过运动评估及怎样写好评估报告、教案撰写说明，并进行了详细的案例分析，主要从头颈、躯干、上肢、骨盆、下肢五个方面进行原因分析，制定个性化的训练计划，如何合理设定长、短期目标，确保训练的科学性和有效性。
学海无涯
《其他障碍类型儿童运动康复评估实操注意事项和训练计划制定》——孙虎臣
首先，孙老师详细介绍了《全人疗育评估记录表三》，主要从运动的完成度所展现的现有能力
孙老师说，每一个的评估动作的完成都是循序渐进的，评估的内容也是层层递进的。像（指）前进跪走3步，就主要体现听觉注意力——认知——是否能完成指定指令。（指）倒退跪走3步，减低视觉能力影响建立本体感觉。（指）交替半跪3下，就是开始启动认知学习，等待调控。而（指）交替半跪及自主数数1～10下，就是自主能力，自我决策的培养。而如果能独立完成交替半跪及正确抬手、数数1～10下就代表神经系统多元化的发展。如果通过训练能够完成四点爬姿交替抬脚、手各维持10秒及倒数10～1下，就代表已经达到普通人的运动能力。每一个评估的项目都是有意义的。
勤以明志
学员心得：
很高兴能有此次机会参加此次“医教融合”培训。刘老师的培训，我们能针对脑瘫儿童分析其运动障碍原因，并针对其原因制定相对应的运动训练方案。而孙老师的讲解分析让我们能够更好的去实操评估运动障碍儿童。
通过制定个性化的康复训练计划，进行有针对性的训练，可以帮助儿童提高运动能力，改善肌肉力量、协调性和平衡能力。通过康复训练，他们还可以逐渐掌握一些基本的运动技能，这有助于增强他们的自信心，提高他们参与社会活动的积极性，可以帮助他们在日常生活中更好地照顾自己，减轻家庭成员的照顾负担，我也相信通过参与制定康复训练计划，家长可以更好地了解运动障碍儿童的康复需求，提高他们的康复意识，为孩子提供更好的康复环境。
此次培训，学员们不仅收获了评估运动障碍儿童丰富的理论知识，还获得了实操评估机会，真是受益匪浅！纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。正如孙老师所说，回去以后要多练习，在今后的教学当中我也将学以致用，为有需要的学生提供贴合实际、更有质量的服务。再次，也刷新了我一个普教老师对特殊教育的认知，对特殊教育教师的敬佩。
最美遇见 温暖相随
《成为彼此的光，照亮前进的路》——李湘辉
学为人师，行为世范。长沙市特殊教育学校李湘辉老师给我们带来了《成为彼此的光，照亮前进的路》师德课程讲座。通过她自身丰富及长久的特殊教育教学经历，让大家感受社会对特殊教育的关注日渐提升，迎来了残障儿童的春天。特教老师们的爱心与奉献精神，成为了孩子们心中的一束光，伴随他们成长。
教师之梦，美丽而淡泊；教师之美，莫过于青出于蓝胜于蓝。在长沙市特殊教育学校的引领下，学校的孩子们茁壮成长，带残障孩子们走向更广阔的舞台。“珍爱每一个来到身边的孩子，坚定信念，我们一个也不放弃”是所有特教老师老师的信念。
爱是一门艺术，能爱是一种心态，善爱是一种境界。接着，李湘辉老师分享了许多关于特校的故事，《苔》《感动中国》《黄燕老师毕业纪念册》《远方远方》等，特教老师们义无反顾的奉献与爱，孩子们锲而不舍的精神，走向他们精彩的人生。
师德，是星辰，远望像一盏灯，近看似一团火。它能照亮心宇，点燃希望。最后，李湘辉老师引用“教育不仅仅只教书，更是一个生命对另一个生命对影响。”结束了今日的学习，湘辉老师带来的每一个故事，教师们的辛勤付出与孩子们的坚持，值得每一位教育人深思。