你好，蒲公英～～与自然相遇
儿童是自然之子
他们天生亲近自然
最好的教室在穹顶之下
最好的状态是在自然实践中充盈童年生活
活动缘起
每周绘本时间到了，这一周我们的绘本故事是《神奇的小草》。孩子们对神奇的小草产生了浓厚的兴趣，纷纷在户外活动时寻找神奇的小草。正逢蒲公英花儿绽放的季节，孩子们叽叽喳喳地围了上去。于是，南宋幼儿园大一班以此为契机生成班本自然课程《遇见·蒲公英》。
《指南》中指出“支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑探索物体和材料，并乐在其中”。让我们一起随着孩子的脚步，蒲公英探秘之旅开始了……
初识蒲公英
户外活动时，大家都低着头在校园里“寻宝”。他们都想做那个第1⃣️个找到神奇小草的幸运儿。
正正：这是不是故事中的神奇小草？
琦琦：在哪在哪？我看看，呀，看着有点像；
萱萱：我记得是黄色的花，老师当时说它的名字叫蒲公英；
恒恒：这是婆婆丁，我奶奶说的；
辰辰：这是菊花吧，不是蒲公英；
雅雅：这应该是太阳花；
…………
孩子们：老师，你快来看这是不是蒲公英？
老师：对，这就是蒲公英！
哇～哇～哇，我们真的找到了蒲公英，我们学校也有神奇的小草。
新植物的认识满足了孩子们的“猎奇”心理，他们开始热衷于四处寻找蒲公英，“你们看，这里有”“这里也有”孩子们兴奋的声音此起彼伏，小土山上、滑梯下面、小菜园里、柿子树下……孩子们惊喜地发现我们幼儿园里有许多许多的蒲公英。
从孩子们兴奋的言行中，可以看出他们对蒲公英的喜爱与好奇。《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与”。为了保护幼儿亲近自然的兴趣，支持幼儿探究的欲望，我们下发了调查问卷，让孩子们与家长一起走近蒲公英，了解蒲公英。
分享调查问卷
恒恒：蒲公英的叶子有刺，就像鱼刺；
诺诺：蒲公英可以做饺子、包子和饼；
萱萱：我看视频里说蒲公英可以消炎；
正正：蒲公英可以做茶；
欣怿：蒲公英可以凉拌；
雅雅：我妈说蒲公英就是婆婆丁；
辰辰：蒲公英长大了可以飞；
……
科普小贴士
幼儿通过和家长查阅相关资料，不仅丰富了对蒲公英的样子、颜色、作用、价值等初步的认识，还激发起了他们对探索蒲公英更多的兴趣。
画一画
捏一捏
大班的幼儿对周围世界充满了浓厚的兴趣，对新鲜事物更具有强烈的好奇心，追随着孩子们的兴趣点，尊重孩子的发现，理解孩子的疑问，支持孩子的解答，让孩子学习的过程更富有乐趣，更具生命力。
蒲公英的活动还没结束，定会萌发新的教育契机、生发新的故事，让我们追随儿童的脚步，用心陪伴孩子继续探索美妙的下一段旅程吧！
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