（通讯员：徐文娟）为激发学生对数学的兴趣与探索，感受数学的魅力，石河子第九中学六年级数学组开展了“思维凝智慧，导图展风采”质疑式数学思维导图设计综合实践活动。这次活动，为提升学生数学核心素养，扩大数学知识面，帮助学生系统地构建完整有效的知识网络系统，起到了很大的作用。通过不断的质疑，不断的思索让学生领会数学思想，洞悉数学思维，拓展对数学的理解。
质疑式思维导图是一种基于问题的学习方式，它将数学概念、公式和问题以思维导图的形式呈现出来，通过提出疑问、分析问题、解决问题等步骤，使学生更加深入地理解数学知识。这种学习方式强调学生的主动参与和独立思考，有助于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
在六年级的数学课堂上，学生们运用质疑式思维导图，对各种数学概念和公式进行了深入的探讨。首先，教师提出一个数学问题，引导学生们展开讨论，并鼓励他们提出自己的疑问。学生们通过小组讨论和独立思考，逐步形成了一个完整的思维导图，将数学知识以可视化的形式呈现出来。
学生们在质疑的过程中发现了很多以前没有注意到的问题，这些问题不仅加深了他们对数学知识的理解，还激发了他们的学习兴趣。通过质疑式学习，学生们学会了如何主动思考和发现问题，这将对他们未来的学习和生活产生积极的影响。
思维之智与导图之美不期而遇。学中有思、思中有学、学思融合，方能学有所得、学有所长、学有所成。通过此次活动，同学们既学会了思维导图的制作，又培养了自己的质疑能力。在校园内营造了学数学、爱数学、钻研数学的浓厚学习氛围。