随着新课程改革的不断深入，跨学科主题教学活动在初中教育中逐渐显现出其独特的重要性。此类活动旨在打破传统学科界限，促进学生全面发展，培养其创新思维和问题解决能力。结合期初工作要点和计划，今天，我校拉开了跨学科融合课教研活动的序幕。泰来县第二中学张晓华副校长一行12人，来到我校交流指导。宫长新校长及其他领导、教师全程参与听课与案例分析。
课堂展示
第一节由吴雪倩副校长以《我和我的祖国》电影赏析为课题，她巧妙融合历史、音乐、语文、政治及物理知识，构建起多元立体的学习体验。课堂上，吴老师以电影中的重大历史事件为线索，引领学生梳理新中国发展历程，实现历史与政治的有机联结。同时，通过对影片音乐的深度解析，揭示其烘托情感、塑造时代氛围的作用，展现了音乐与历史叙事的紧密互动。
在语文层面，通过对电影影评得撰写、分享颁奖词，提升学生的语言审美与人文素养。此外，课程还巧妙引入物理原理，如影片中展现升旗定滑轮和动滑轮的原理，引导学生探究其中蕴含的物理知识，音乐层面结合同时代歌曲快闪，实现了科学与艺术的跨界碰撞。整堂课打破学科壁垒，引导学生在欣赏电影的同时，多角度、跨学科理解祖国的发展成就与科技进步，培养了他们的综合思维与创新能力。
第二节课是桑希萍主任的“用坐标表示地理位置”。她结合《数学课程标准》（2022版）中附录1中例90进行设计，融合数学、地理、美术、生物、语文、道法等学科，通过绘制校园平面图这一实践活动使学生理解坐标的概念，学会用坐标表示地理位置，并培养学生的空间思维能力和解决实际问题的能力。让学生通过绘制学校平面图来学习利用平面直角坐标系表示地理位置，为学习增添了严谨性和可视化的直观性。
在校园平面图绘制活动中，学生综合运用数学、地理、美术、语文等知识，从不同视角聚焦主题，提出研究问题，全面发展学生的核心素养。
1、用数学的眼光观察现实世界，发展分析问题、解决问题、合作交流、实践探索、组织协调等共通性素养。
2、用数学和跨学科思维分析问题，发展数学抽象和几何直观等数学关键能力。
3、用数学语言描述现实世界，运用数学与艺术等多种语言形式表达自己的想法和观点，感悟数学美，逐步积累数学活动经验；发展设计与调整、组织与实施、沟通与表达的能力，形成跨学科的应用意识，培养实践与创新能力。
在与二中领导、老师进行跨学科评课分享，增进学科交融，提升教学实效。张晓华副校长对两节课给予了高度评价，同时鼓励各科教师打破壁垒，共探跨学科知识整合与教学模式创新。点评与互评中，关注课程内容关联性、教学策略适应性及学生反馈，提出改进建议。在此过程中，强化教师团队协作，构建开放、共享的跨学科教学环境，推动教学改革与质量提升。
课例分享
吴雪倩副校长和桑希萍主任分别对自己的跨学科教研课课例进行了分享，从教学背景、主题、过程、反思等多方面阐述了跨学科教学的内容、意图与价值。促进知识的综合运用、创新能力的培养、学生核心素养的培养。
通过具体的课例分析，两位领导展示了如何有效地整合资源，设计富有综合性的跨学科课程内容，以及如何通过实践活动提高学生的参与度和学习效果。并鼓励教师们积极参与，不断探索和实践，共同推动跨学科教育教学的创新发展。
本次教研活动——跨学科融合课活动旨在通过多元化的教学活动设计，促进学生全面发展，培养其创新思维与问题解决能力，培养学生的核心素养。同时，通过活动的组织与实施，提升教师的教学视野与跨学科教学设计能力，为学校课程体系的丰富与完善贡献力量。
在未来的教育教学中，我们会继续探索更多有效的跨学科教学方式方法，为培养全面发展的新时代人才贡献力量，努力让自己成为新时代优秀的“大先生”!