最美四月天，教研正当时！为进一步夯实教师教学基本功，提高其专业素养和教学能力，不断提升课堂教学水平，我校为教师搭建了展示、交流的平台，教导处组织开展了2024年春季听评课系列教研活动。4月12日上午，孙珊珊老师展示了一节五年级生活数学课《整十数减整十数》。
教师说课
本次说课分别从教材、学情、教学目标、重难点、教/学具、教/学法、教学过程和板书设计八个环节展开进行。
课堂展示
减法运算对特殊学生而言比较抽象，这就要求教师结合学生实际，设计更为合理的教学方案。她以教学目标为导向，结合本班学情，与生活适应学科中《礼貌招待客人》一课进行了跨学科的联动，对教材进行了情境化和趣味化的处理，创设了用水果招待客人小猪佩奇和乔治的情境导入新课，激发了学生们的学习兴趣。
在新课讲授环节，首先，孙老师发挥了小棒的工具性，将小棒图与水果盒在黑板上进行一一对应，结合请小猪佩奇吃芒果的情境，动态演示整十数减整十数的完整计算过程。接下来，孙老师播放了提前录制好的使用学具卡进行计算的微课，既对前面的讲解进行了巩固，又对后面学生练习操作学具卡进行了示范，起到了承上启下的过渡作用。
在巩固练习环节，孙老师自然地延续情境：请小猪乔治吃草莓。要求A组同学尝试独立操作学具进行计算；B组同学在教师的引导和辅助下操作学具：C组则在A组2位助学伙伴的帮助下操作学具，感知运算过程。
意大利著名教育家蒙特梭利在《童年的秘密》一书中说到：“我听到了，但可能忘记了；我看见了，就可能记住了；我做过了，便真正理解了。”全体学生都能亲自动手参与实践，非常有助于他们理解数与量的关系和减法运算的含义，利于突破教学难点。此环节也很好地发挥了助学伙伴的作用，增进了同学间的情谊。
学生们通过专心聆听讲解、认真观看演示、亲自动手操作等多种方式学习了整十数减整十数的计算过程，孩子们在原本抽象的生活数学课上，亦能轻松欢乐，也收获了小小的成功体验，让人欣慰至极。
集体研讨
孙老师在课后及时进行反思，既对课前为自己提供灵感的同事表达了由衷感谢，也肯定了自己的辛苦付出，同时提出了一些困惑。
杨校长、金校长、钟主任和各位听课教师各抒己见，真心地肯定教学中的亮点，也诚挚地提出自己的宝贵建议，这些对授课教师专业成长来讲诚然是莫大的支持和助力。
总结与展望
水本无华，相撞而生涟漪;石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。教而有研则深，研而有悟则进。教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿大家于唤醒中进步，在诗意中同行。
编辑：孙珊珊
初审：钟春华
终审：杨志远