授课课题：军神
授课地点：五（8）班教室
授课老师：王流初
听课老师：课题组成员老师、陈慕贞教导、周月花老师
王老师以出示单元页，了解本单元语文要素导入，随机板书 外在 内心，接着复习生字词，从指名读到个别认读、齐读，朗读形式丰富。重点理解“堪称”，为理解最后一句话作铺垫。然后整体感知，理清课文脉络。从“神”引出“军神”，过渡自然，衔接紧凑。在处理刘伯承为什么被称为“军神”的时候，第一次出示沃克医生和刘伯承的对话，出示背景资料，理解为什么刘伯承要隐瞒身份。第二次出示手术前的句子，抓关键词板书 平静。第三次出示手术中的句子，播放手术视频，交流刘伯承的坚强体现在哪里，指名读、齐读出他的坚强，随机板书板书 一声不吭。第四次出示手术后的句子，指导感情朗读，读出军神的气势。
评课环节大家各抒己见。陈慕贞教导提出一点建议：出示了背景资料，但没走进人物内心，可以引导学生深入思考：没有清醒的大脑怎么办？手术视频的每一刀，刀刀什么感受？
李华主任说，老师包办太多，资料出现的时机不对。还要紧扣刘伯承的内心，有什么超凡之处？应提前了解刘伯承的资料，走进刘伯承的内心世界。沃克医生的话不要反复读，不要强调来强调去。