绿柳垂丝拂水面，桃红李白映晴川，在这个草长莺飞、花香袭人的美好季节里，济南未来卓越教师成长共同体迎来了一场重要的活动——“课堂教学能力提升”主题培训暨课题中期检查活动。此次活动旨在提升共同体成员的教学水平，推动课题研究向纵深发展，进一步助力济南教育事业的蓬勃发展。
活动于4月8日在济南市燕子山庄隆重举行。山东省师训干训中心、齐鲁师范学院作为主办方，先后邀请了程菊教授，杨淑平教授以及李文军教授，为共同体成员带来了精彩纷呈的专题报告。
活动伊始，著名教育专家程菊教授以《新时代呼唤新课堂——大单元、跨学科和项目式》为题，深入剖析了新时代教育背景下课堂教学的新理念和新模式。
程教授首先从大单元教学的角度进行了详细讲解。她指出，大单元教学有助于打破传统教学的束缚，实现知识的整合和拓展，培养学生的综合能力和创新思维。通过生动的案例和实用的教学策略，程教授让学员们深刻体会到了大单元教学的魅力所在。
接着，程教授又分享了跨学科实践的理念和方法。她强调，跨学科实践是培养学生综合素质的重要途径，有助于提升学生的综合能力和解决实际问题的能力。程教授结合具体的实践案例，为学员们展示了跨学科实践的独特魅力和广阔前景。
最后，程教授对项目学习进行了深入的探讨。她认为，项目学习是一种以学生为中心、以实践为导向的教学模式，有助于培养学生的创新精神和实践能力。程教授通过分享自己的项目学习经验，为学员们提供了宝贵的参考和借鉴。
整个报告过程中，程教授语言生动、条理清晰，赢得了学员们的阵阵掌声。学员们纷纷表示，程教授的报告让他们受益匪浅，对新时代背景下的课堂教学有了更深刻的认识和理解。
随后，在4月9日的课题中期检查环节，理化生综合组的学员们向导师们展示了他们在课题研究方面的努力和成果。学员们认真汇报了课题开题之后的研究内容、进展、成果、疑难困惑以及下一阶段的计划，导师们则对共同体成员们的课题研究进展进行了详细的了解和指导。
导师们对学员们的课题研究给予了充分的肯定，同时也指出了存在的问题和不足，并提出了宝贵的意见和建议。学员们表示，将认真吸取导师们的意见，进一步完善课题研究方案，推动课题研究向纵深发展。
4月10日上午，杨淑平教授做了题为《大单元统整下的教-学-评一体化设计》的专题报告。杨淑平教授首先深入剖析了大单元统整的教学理念。她指出，大单元统整旨在打破传统教学中知识点碎片化的局限，通过整合学科内的相关知识，形成完整的知识体系，从而提升学生的综合能力和学科素养。教授进一步强调，这种教学方法不仅有助于培养学生的系统思维，还能激发他们的学习兴趣和主动性。
接着，杨淑平教授详细阐述了教-学-评一体化设计的核心思想。她认为，教学、学习和评价是相互关联、相互影响的三个环节。通过一体化设计，可以将三者紧密结合，形成一个有机整体，从而确保教学目标的顺利实现。教授还分享了一些具体的实践案例，让学员们深刻体会到了教-学-评一体化设计的实际效果和应用价值。
在报告过程中，杨淑平教授语言生动、条理清晰，赢得了学员们的阵阵掌声。学员们纷纷表示，杨教授的报告让他们对大单元统整和教-学-评一体化设计有了更深刻的认识和理解，也为他们今后的教学实践提供了宝贵的指导和启示。
下午，李文军教授做了题为《从主教到领学---跨学科学习任务设计与评价基本方法》的专题报告，为学员们揭开了跨学科学习任务设计与评价的神秘面纱。
李文军教授首先强调了从“主教”到“领学”的教育观念转变的重要性。他指出，传统的以教师为中心的教学模式已经难以满足新时代教育的需求，而跨学科学习任务的设计与评价则是实现“领学”理念的关键所在。跨学科学习不仅能够拓展学生的知识视野，还能培养他们的综合能力和创新思维。
接着，李文军教授详细阐述了跨学科学习任务设计的原则和方法。他强调了任务设计的真实性、挑战性和整合性，并分享了多个生动的案例，让学员们深刻体会到了跨学科学习任务的魅力和价值。同时，教授还介绍了如何根据学生的实际情况和学科特点，设计出既符合学生认知水平又能激发学生兴趣的跨学科学习任务。
在评价方面，李文军教授指出，跨学科学习任务的评价应注重过程性评价和表现性评价相结合。他详细介绍了如何制定评价标准、选择评价工具以及实施评价过程，让学员们对跨学科学习任务的评价有了更清晰的认识。
整个报告过程中，李文军教授语言风趣、讲解生动，赢得了学员们的阵阵掌声。学员们纷纷表示，李教授的报告让他们对跨学科学习任务设计与评价有了更深刻的理解，也为他们今后的教学实践提供了宝贵的指导。
4月11日上午，济南未来卓越教师成长共同体“课堂教学能力提升”主题培训暨课题中期检查活动迎来了压轴环节——一场别开生面的圆桌论坛。此次论坛聚焦《新课程的实施与评价》，八个小组推选出的八名代表齐聚一堂，就新课程实施中的挑战、创新策略以及评价体系的完善等议题展开了深入的交流和探讨。
论坛伊始，主持人简要介绍了论坛的背景和目的，并强调了新课程实施与评价在当前教育改革中的重要地位。随后，八名代表依次发言，分享了自己在新课程实施过程中的经验和思考。
有的代表从教学实践的角度出发，谈到了新课程实施中遇到的困难和挑战，如课程内容的整合、教学方法的创新以及学生适应性的问题等。他们分享了通过小组合作、项目式学习等方式，有效推动新课程实施的案例和经验。
有的代表则从评价体系的完善角度进行了深入剖析，提出了建立多元化、过程性评价体系的重要性。他们强调了评价应关注学生的全面发展，注重过程性记录和反馈，以激发学生的主动性和创造性。
在发言环节结束后，代表们进入了热烈的讨论和交流阶段。他们针对新课程实施中的关键问题，提出了许多富有建设性的意见和建议。同时，他们还就如何平衡传统教学与新课程的关系、如何提升学生的自主学习能力等议题进行了深入的探讨。
论坛最后，主持人对代表们的发言和讨论进行了总结，并强调了本次论坛对于推动新课程实施与评价工作的重要意义。随后，省师训干训中心路海主任表示，通过此次论坛的交流与碰撞，大家不仅加深了对新课程实施与评价的认识和理解，也为今后的教学实践提供了宝贵的思路和启示。
此次圆桌论坛的成功举办，将本次集体活动推向了氛围的最高潮。它不仅为共同体成员提供了一个展示和交流的平台，也促进了成员们之间的深入合作和共同成长。相信在大家的共同努力下，济南未来卓越教师成长共同体将继续为济南教育事业的发展贡献自己的力量。
此次活动不仅为共同体成员们提供了一个展示自己才华、交流教学经验的平台，更是一次难得的学习机会。共同体成员们纷纷表示，将以此次活动为契机，进一步提升自己的课堂教学能力，推动课题研究向更深处，为济南教育事业的发展贡献自己的力量。