为进一步提高教师专业素养，贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，促进教师专业成长，提升科学保教水平，2024年4月11-12日我园开展了科学领域教师公开课活动，在活动中，老师们互相学习，共同提升。
精彩活动 玩弄课堂
此次科学领域公开课，教师们将课程理念渗透到教学各个环节中，充分激发幼儿的好奇心和探究兴趣，为幼儿营造轻松愉悦的游戏、学习氛围。让幼儿在“玩”中体验、“玩”中感悟、“玩”中学习。接下来让我们一起走进精彩纷呈的活动现场吧！
《奇妙的信》
执教教师：谭明霞
首先，由谭老师带来《奇妙的信》这节课让小朋友们了解一些水果蔬菜都丰富VC，维生素C具有抗氧化的作用，在人体内有充当抗体的功能，因此我们多吃蔬果可以增强抵抗力等。
《打不湿的纸巾》
执教教师：江帆
在教学活动中，让小朋友们知道为什么把纸巾放入杯子里，然后再放入水中会打不湿原理，江老实讲解原理：
因为杯子里除了纸巾外，还充满了空气，当杯子垂直放入水中，由于杯子里存在空气压力，会阻止水进入杯中，纸巾就不会打湿了。
《让鸡蛋漂起来》
执教教师：代斌筑
代老师根据大班幼儿的年龄特点，以实物为切入点导入，吸引孩子们的兴趣并准备了不同的材料让孩子们区分可以沉浮的物品，让孩子在不断的操作中观察物体沉浮现象，以小组的形式开展活动，培养幼儿的合作意识，探索并记录激发对科学探究的兴趣，乐于大胆探究和实验沉浮的现象。
整个活动幼儿积极主动参与，对鸡蛋沉浮现象感兴趣，在清水中，鸡蛋受到的重力比浮力大，也就相当于重力小所以鸡蛋往下沉到水底。往水中加盐会增加水的密度，鸡蛋受到向上的力更大了，鸡蛋就会往上漂。
《摩擦起电》
执教教师：王丹
王老师设计了《摩擦起电》这一堂课。和幼儿一起分享周围新奇有趣儿的事物或现象，让幼儿了解什么是摩擦起电，通过尝试、操作、猜想及多种形式让幼儿进一步对摩擦起电感兴趣。
王老师讲原理啦!
科学大揭秘:这些有趣的现象，就是摩擦起电的现象，摩擦起电是通过摩擦的方式使得物体带上电荷，一种物体带正电，另一种物体带负电，同种电荷相互排斥，异性种电荷相互吸引。
《会预报天气的动物》
执教教师：陈小天
夏天时不时就会下起雷雨，可能早上还是艳阳高照，下午就乌云密布了，要是被大太阳“骗了”，出门忘记带伞，可是要被淋成落汤了，所以我们要关注天气，相比电视上的天气预报，动物的“天气预报”可准多了，留心观察大自然，就能解读动物们在下雨前的特殊行为，小朋友们也能做个小小天气预测家哟。一起跟着陈老师去看看吧！
蚂蚁、蜻蜓、小猫、小鱼、青蛙……这些小动物都能帮助我们获得天气信息。除此之外，我们还能通过电视、电脑、手机、电话、广播、报纸来获取天气信息。
《豆浆吃醋啦》
执教教师：彭双林
豆浆是中国人民喜爱的一种饮品，又是一种老少皆宜的营养食品，在欧美享有“植物奶”的美誉。以豆浆为主题设计丰富多彩的科学实验活动!让幼儿感受豆浆的神奇变化!
今天彭老师给我们带来了豆浆和醋。小朋友们你们吃过醋吗？是什么味道？通过让小朋友们一起闻一闻、试一试、看一看，豆浆遇到醋会发生什么？除了有醋，彭老师还给我们带来了雪碧，柠檬水，和肥皂水，那么，你想知道豆浆吃完它们会发生什么样的变化吗?
小朋友们你们吃过醋吗？是什么味道？通过让小朋友们一起闻一闻、试一试、看一看，豆浆遇到醋会发生什么？除了有醋，彭老师还给我们带来了雪碧，柠檬水，和肥皂水，那么，你想知道豆浆吃完它们会发生什么样的变化吗?
本次小实验是让幼儿乐意参与科学实验，对科学活动产生好奇、探索的兴趣;了解豆浆遇到酸性物质会发生改变的现象。
《有力量的纸》
执教教师：谭秀会
《指南》指出:“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境”。纸是我们生活中随处可见的物品，一张小小的纸可能带给小朋友们许多不一样的体验:纸可以用来折纸飞机，还可以用来画画、剪出漂亮的窗花……孩子的日常生活充满了和纸相处的经验:从纸巾、纸盒到纸袋，从书籍、报纸到海报，纸是我们物质生活的必需品，是我们精神生活的重要载体;也是孩子们游戏、创作和探索的素材。
《颜色变变变》
执教教师：韩克霞
韩老师选择了《颜色变变变》这个科学活动内容，让孩子通过观察、操作、讨论等方法让孩子了解两种不同颜色混合后的变化，尝试用三原色变出橙、紫、绿三种颜色，在活动中感受到了颜色变化带来的快乐。
接着老师们进行了案例分享。
在游戏案例分享过程中，教师立足 幼儿真实的游戏，运用视频记录、PPT展示、幼儿表征、文字解读等形式，分别从案例背景、过程实录及分析、幼儿学习与发展及教师的支持策略等方面，还原幼儿在游戏过程中的所思所想、所作所为，分析解读记录幼儿成长的痕迹。
通过本次活动，看到孩子们在简单、有趣、适合操作的科学小实验的过程中，充分调动幼儿的积极性、参与性，激发幼儿的好奇心和探究热情，并在实验中探索事物。同时，学会遵守规则、相互合作，突出了老师们的专业性。
以评促教 浸润成长
活动结束后，每位执教老师围绕教学目标、教学准备、教学过程等方面进行反思。田园长及听课老师对活动都进行了评析，老师们都受益匪浅，通过听课、自我反思、评课、互动方式，促使大家相互学习、取长补短，有效地促进教师们的教学积极性和教学水平。