读书是促进教师成长的重要途径。教师的精神成长，需要高品位阅读的滋养；教师的专业发展，需要经典专著的引领。思想的碰撞，智慧的交流，是专业成长的有效途径，是打造专家团队的奠基工程！
缪庄小学教师读书分享会由赵欣主任主持，于4月12日举行。
读书分享
交流分享气氛轻松而愉悦，每位教师表达了自己读书时的所想、所思、所悟，结合自身工作经验，分享了书中值得借鉴和学习的地方。
郭蕊老师分享
经验人人都可以有，如何对已有经验进行分析与反思，才是教师成长的关键。教师的专业发展主阵地是课堂，“上好课”是教师成长的支点。怎样才能在上课上找到自己成长的支点呢？
1听课：成长的“起跑点”
2模课：成长的“充气点”
3备课：成长的“入门点”
4磨课：成长的“支撑点”
5悟课：成长的“着力点”
6品课：成长的“发展点”
袁悦老师分享
在读过吴非老师的著作《致青年教师》后，我深刻的意识到优秀的教师应当是一盏不灭的灯，而那“开关”就在他自己的手里。他的“亮度”在于他个人的修炼;如果他也有“电源”，或是不断充电，他就能一直发光，一直在照耀着学生面前的道路:教师的进德修业应当一直到教育生命的终止。
熊金铃老师分享
诸葛亮在《诫子书》中道:“非学无以广才，非志无以成学”。这句话对于刚走上教师岗位的我来说是一种警示，更是一种激励。我利用假期时间阅读了一本关于班主任的书籍，《班主任管理的艺术》一书让我感触良多，收获颇丰。全书通过教育案例，分别阐述了“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”、“做一个有智慧的班主任”、“一个学生一个世界”、“借助家长的力量”、“换个思路做德育”以及“做个够专业的班主任”七个方面的内容，充分展示了班主任所需的爱与智慧，也让我了解到班主任工作的不易和一个预备班主任需要留心注意、有待提升的地方。
岳立云老师分享
阅读是人生获得幸福的一种重要渠道。苏霍姆林斯基曾说，一个不掌握数学、不会解应用题的人，仍可以生活下去并获得幸福。在他看来，一个人可以不懂得数学、物理和化学，甚至可以淡化其他的兴趣爱好，却唯独不能没有阅读。一个人若能够学会阅读，就能获得生活的幸福，阅读本身已经成为一种幸福的元素。阅读帮助我们在精神上实现突围。其实，越是没有时间、没有精力，越要让自己沉入阅读。我们今天面对的是一个令人十分焦虑的教育现实，所处的是一个不能尽如人意的教育环境，教师面临着前所未有的挑战，除了必要的实践与经验，只有阅读才能让自己变得富有智慧，充满活力。一个不阅读的教师，如果只是满足于单纯的实践与经验，那么他的教育教学生涯就将成为年复一年的重复与受难，产生倦怠感几乎是必然的结果。大量优秀教师的成长档案证明，优秀教师首先是一个读书人，在他们成长的每一个重要阶段，阅读成为几乎贯穿始终的重要事件。对每一个教师而言，当下最要紧的不是有没有读书的时间，而是你肯不肯选择阅读，选择过一种阅读的生活。当你尝试着将阅读融入自己的生活时，就会发现，阅读不是生活的额外负担，而是一种必要的丰富与润泽。
张红光老师分享
张红光老师主要从班主任管理的技巧和方法方面，展开交流。
1、制定合理的班级计划：合理的班级计划是实现班级目标的基础。
如：德育目标。
有刚刚组建班级的目标，定位在稳定。一段时间以后，定位在积极向上，学生的自我管理等等。
学习目标:会听讲，会回答问题，积极踊跃的回答问题，都离不开老师的指导与督促。
2、建立良好的班级文化：良好的班级文化是班级成员形成共同价值观念和行为准则的关键。
3、注重学生的个性发展：每个学生都是独一无二的个体，班主任在班级管理中应关注学生的个性发展。
激励学生：班主任的语言必须具有非常强的感召力，让学生精神振奋，如沐春风，心旷神怡，点拨时，让学生低头沉思。
（1）说声“你能行”
（2）赏识与批评结合。批评时也要赏识他们的闪光之处，赏识时也不要忘记批评不足之处。
应以赏识为底色，对每一个学生一视同仁，在师生间搭建起一座平等的桥梁。
4、合理分配班级资源：合理分配班级资源是确保班级成员均衡发展的关键。
5、加强与家长的沟通：家长是班级管理工作的重要合作伙伴。
第一，与家长沟通时可先说说其孩子的优点和进步，等家长有了愉快的情绪，再逐渐提一些建议，家长会更乐于接受。可以采取“避逆取顺”的策略，避免触动对方的逆反心理而迎合其心理的策略；也可以采用变换语言或变换角度的手法来叙述，因为同一件事，往往可以从多个角度来描述它。为了使人们乐意接受，我们就可尽量从人们的心理易于接受的那一个角度去叙述，尽量避免那种容易引起人们反感的角度，减少一些产生逆反心理的可能。
第二，善于运用“期望效应”。“赞扬孩子、赞扬家长是与家长交流的法宝。”著名的教育学“罗森塔尔效应”实质就是“爱”的效应或者说是“期望效应”。班主任在与家长沟通时，最需要把自己对学生的期望和肯定通过家长传输到学生那里，这样会产生意想不到的激励作用。这一点在班主任与“后进生”家长沟通时尤其需要注意。只有家长对自己孩子的教育有信心，他们才会更主动地与班主任交流，积极配合老师的工作。
第三，用心倾听、询问和引导。教师要耐心倾听他人的意见、感受并善于询问。千万不要只顾自己滔滔不绝，剥夺家长讲话的机会，要积极地、饶有兴趣地倾听，要多用开放式提问，尽量少用封闭式提问等。
最后，张老师指出：班级管理的方法和技巧因人而异，班主任可以根据班级情况和学生特点，选择合适的管理方法，以建立良好的班级秩序和氛围。
提出了自己的教育观点：
教学内容，心中有数； 课堂活动，目中有人； 练习考试，同中有异；教育管理，严中有爱： 思想交流，话中有情； 五育发展，全中有优。
刘奇老师分享
《如何做好一名班主任》这本书读了以后使我受益匪浅。
班主任在进行班级管理中，必须抓好班容班貌建设、班风学风建设、班级规章制度建设、班干部队伍建设等等。在这众多的班级管理活动中，加强班风学风建设则处于中心的地位。一个班级，如果班风学风端正，全班同学能够做到争分夺秒，形成良好的竞争氛围，互帮互学，使同学之间形成比、学、赶、帮、超的良性互动局面，那么，班级的正气必然上升，凝聚力也会得以增强，学科教学质量会随之提高。
班主任与家长沟通时，要尊重家长，面带微笑，微笑的魅力是无穷的。家长在表达自己的见解时，老师要谦虚诚恳，耐心倾听，让家长感到自己很受重视，同时也要表现出对家长心情的理解，坦诚地与家长交流，这样从情感上就更容易进行家校沟通，对学生情况有更全面的了解。
颁发证书
在一连串热烈的掌声中，参与读书分享的6位教师走上前台，张秀立校长分别为他们颁奖。
校长发言
最后张秀立校长希望通过此次活动，教师们能够明确今后的工作方向，找准自己工作生涯的标杆，认识到自己身上的责任和使命。让我们有所思，有所为，坚定自己的教育初心，明确目标，做一名学习型的教师，要敢于拼搏，保持学习和工作的热情！
本次读书分享会的举行，不仅展示了老师们的读书成果，还达到了交流共享、互促共进的目的。教师们纷纷表示今后将抽出更多的时间读书，不断提高自身素养，为教育事业健康、持续、快速发展做出积极贡献！
海港区缪庄小学
2024.4.12日