2024年4月12日，朝阳区安贞协作组32园址、望京协作片区26园址幼儿园保教主任及教研组长在朝阳区教科院学前部安平老师的带领下，走进朝阳区教育科学研究院开展安贞协作片区、望京协作片区2023—2024年第六次教研共同体线下教研活动。
重温《指导意见》，明确工作方向
为了更好推进教育部《大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》）的贯彻落实，促进片区内各类型幼儿园科学有效的开展幼小衔接工作，安老师首先带领大家重温《指导意见》出台的背景、总体要求、重点任务、主要举措、进度安排、组织实施，梳理文件结构，通过学习明确科学有效衔接工作内涵：科学的育人目标;以儿童发展为本科学的育人过程；以儿童发展为本的双向衔接；以儿童发展为本家园社协同育人机制的建立。
通过研读学习、交流研讨，引领各位保教干部进一步明确科学幼小衔接工作方向，以促进幼儿身心全面和谐发展，为入学做好全面准备，为终身发展奠定良好基础为工作导向。
经验介绍分享，教研现场展示
北京市朝阳区德育苑幼儿园保教主任骆楠以《践行立德，伴你先行》为主题，分享内容主要围绕班级、园级幼小衔接活动，注重幼儿日常生活实践中的良好行为习惯和学习品质的培养。
北京市朝阳区秀园幼儿园保教主任杨晶悦以《儿童为本，家园社协同伴成长》为主题，分享内容围绕园所科学幼小衔接工作建立的家园社协同育人机制，通过调研家长需求、保教团队研议、制定工作计划、与对口小学沟通，有效推进“四个一”工作的落实，实现家园社协同助力幼儿全面准备。
中国科学院第五幼儿园业务园长张翔岚以《遇见成长，衔接有度》为主题，分享内容主要围绕幼小衔接家园共育工作，包括召开学期初家长会，调研家长需求；根据家长需求开放幼儿教学活动，对应入学要点介绍班级自主游戏，帮助家长了解幼儿园课程内容。
北京朝莘蓝岛幼儿园（慧忠园）保教主任季玲，以《幼成长，“慧”衔接》为主题，分享内容围绕家园社协同育人机制，以幼儿游戏为导向，以开展沉浸式体验活动为方式，鼓励幼儿通过直接感知、亲身体验、实际操作做好入学四准备。
中华女子学院附属实验幼儿园保教主任王海霞以《生活化“幼小衔接”的思考与探索》为主题，分享内容主要围绕园所幼小衔接工作现状，面向教师及家长从理解政策入手，依托生活化课程，帮助幼儿做好入学准备。
中建集团建设发展有限公司一局幼儿园保教主任陈思洋以《恰逢春日，共育花开》为主题，分享主要内容主要围绕通过多途径调研，建立家园校三方协同共育机制，有针对性的召开家长会，分享入学四准备的各项工作及幼儿3月份的活动重点——跳绳。
北京市朝阳区望京新城幼儿园保教助理冀雪以《花开有时，衔接有度》为主题，分享内容主要围绕以深化科学衔接内涵，探索多方联动的理念开展园所幼小衔接工作，在幼小衔接工作中，联动白家庄小学，邀请白家庄小学望京分校的校长和教师走进幼儿园，进行双向研讨活动，有效解决幼儿、家长、教师三方问题。
北京师范大学实验幼儿园（大西洋新城园）保教主任谢红玉以《家园协同，长程衔接》为主题，分享内容主要以幼小衔接家园工作中的出现的问题与现状为工作的侧重点，深度思考科学衔接的方法；从家长代表会、班级家长会、家长学校、日常沟通等全面渗透长程衔接理念，扎实做好教师幼小衔接研训将四准备渗透日常工作，有序推进幼小衔接工作。
北京市朝阳区格顿幼儿园保教主任来英以《幼小衔接待花开，科学衔接助未来》为主题，分享内容主要围绕以幼儿对小学的初感受为切入点，借助幼儿园与小学一栏之隔的优势，组织大班幼儿通过观察哥哥姐姐的小学生活，激发他们上小学的愿望；同时采取邀请上小学的哥哥姐姐到幼儿园做客与带着幼儿走进小学和哥哥姐姐一起参加体验活动的双向互动方式，让幼儿感受到小学生活的乐趣，激发了他们上小学的愿望。
北京市朝阳区刘诗昆幼儿园（南湖园）保教主任刘妮以《花开有时，相伴成长每一步》为主题，分享内容主要围绕园所幼小衔接重点工作开展情况，主要内容包含毕业生回访、参观小学、收集幼儿问题、解决幼儿担心的问题等。同时在一日生活中加强幼儿生活自理能力的培养，例如整理书包、物品、每日检查小任务等，将幼小衔接计划融入到德育一体化计划内容中。
北京市朝阳区卓悦童幼儿园保教主任温旗以《幼小衔接、快乐成长》为主题，分享内容主要围绕园所在幼小衔接工作中前期的调研情况，调研对象主要包括大班老师、家长、幼儿。之后针对调研结果部署幼小衔接工作，工作内容主要包含开展教师交流会、幼小衔接主题活动、参观小学、邀请毕业生家长来园分享等活动，激发幼儿进入小学的愿望，缓解家长对于幼儿的入学焦虑。
交流分享后，各小组代表进行点评，随后安贞、望京两协作片区保教干部代表积极发表学习感受。同时表示要立足园所实际，学习各园所的优点，有层次的推进幼小衔接工作，坚定儿童为本的科学理念，积极探索自主游戏活动中贯彻幼小衔接四准备目标等，大家在共研共讨的过程中，相互促进，共同提升。
直击教研现场，困惑问题解答
通过重温学习《指导意见》，同时针对前期收集各园所幼小衔接中的困惑问题，安老师引领大家对标《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），共同研究幼小衔接工作中的困惑问题，明确科学入学准备的实施途径。如：幼儿的语言表达时总是断断续续，说不清楚，如何培养幼儿清楚、完整的表达能力？安老师引导保教干部学习《指南》中语言领域的教育建议，如：应多为幼儿创造语言交流的机会，并让幼儿体验到语言交往的乐趣；尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真的倾听，并给予积极的回应。 同时，引领保教干部们明确《指南》和《指导意见》都是要践行以儿童为本的育人目标，遇到问题一定要学习对照《指南》找方向、找方法，才能使幼小衔接工作更加科学、更加有效。
梳理工作思路，达成教育共识
结合现场分享，安老师对各园所开展的科学幼小衔接工作给予肯定与支持，并结合科学幼小衔接的四个内涵进行总结。我们的优势在于坚持儿童为本，落实儿童发展；聚焦关键问题，开展真实情境研究；在建立健全以儿童发展为核心的家园共育机制的基础上，以儿童发展为本与小学双向衔接开展教育行动，构建家园社协同育人机制。
同时安老师结合《指导意见》中的基本原则，针对各园所幼小衔接工作提出教育建议：
1.在幼小衔接工作中，要明确以儿童发展为本科学的育人目标，结合目标突显以儿童发展为本的育人过程。
2.对应《幼儿园保育教育质量评估指南》强化以儿童发展为本的家园社协同机制建立，让家长看到每名幼儿的进步。
通过本次教研活动，保教干部重温文件精神，开拓工作思路，明确了以幼儿为本开展科学幼小衔接工作的方向，在今后的工作中，我们要注重理论与实践的结合，以问题为导向，将科学的育人目标;以儿童发展为本科学的育人过程；以儿童发展为本的双向衔接；以儿童发展为本家园社协同育人机制的建立，真正落实到园所实际工作中，促进园所保育教育质量提升，为幼儿入学做好全面准备。
🌹🌹🌹特别感谢
🌹 北京朝莘蓝岛幼儿园（世纪村园）王敏老师进行会议记录
🌹 北京朝莘蓝岛幼儿园（雅园园）李维新老师提供图片
🌹 北京朝莘蓝岛幼儿园（慧忠园）季玲老师制作美篇
🌹安贞协作片区32址幼儿园、望京协作片区26址幼儿园保教主任、教研组长积极参会，总结交流共思共研，相互促进