1.自主游戏的内涵是什么？
2.游戏到底是谁的游戏？
3.如何理解观察？
4.教师如何介入？
围绕这四个问题，上五庄镇华科幼儿园开展了“自主游戏观察与介入”专题辩论会，全体老师参加了本次学习活动。🌹🌹
本次活动分为3个阶段，
1.幼儿自主游戏，教师进行详细观察和幼儿记录。🌹🌹
2.在园长的带领下，全体教师进行对自主游戏的培训和观摩！
3.通过培训，学习，全体教师进行辩论赛！
第一阶段：观察与记录🍀🍀🍀🍀🍀
第二阶段：幼儿对游戏的描述，老师的倾听和记录🌱🌱🌱🌱
第三阶段：陈老师对我园自主游戏观察与记录进行了详细的介绍和培训！🌿🌿🌿🌿
自主游戏，不是一种固定的游戏类型，而是一种尊重幼儿的游戏理念的回归。自主游戏强调要信任幼儿，更多放手于让幼儿自由选择自主把握游戏内容和游戏进程，玩自己的游戏。
教师的责任是观察和给予适宜的支持，即使介入引导，也是为帮助幼儿实现自己的游戏愿望，推动幼儿自主性发展，观察行为背后的价值。👍👍👍👍👍👍👍👍
通过陈园长对自主游戏的培训和见解，老师们进行了一场辩论赛，本次辩论赛由陈园长主持，辩论赛开始了，甲方向乙方抛出问题：幼儿在自主游戏时，教师应该介入还是不介入？你是怎么理解的？老师们各抒己见。😎😎😎😎
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总结篇
陈鹤琴先生说过：孩子是生来好动的，是以游戏为生命的，对孩子来说，他们的工作就是游戏。
通过本次培训，教师们纷纷表示真切的感受到自主游戏对幼儿发展的价值所在，更加理解自主游戏的含义，同时更加明确实施自主游戏中所需要注意的问题。在日后的自主游戏过程中，能够清楚地知道如何观察幼儿，让幼儿成为游戏的主人。🌹🌹🌹🌹