2024年4月12日《统编版初中历史教材图片资源在教学中的有效运用》课题组成员张世银老师于张光嶷科学馆二楼上研究课，授课班级为初二5班，课题为八年级下册第九课《对外开放》。因此次活动为市级研究课，课题组成员和很多历史老师都来听评课，课程质量非常高。
本课导入新颖别致，张老师以自身的出生和属相作为问题引入本课，接着利用属相牛和深圳的标志性建筑——拓荒牛相结合，提出问题：拓荒牛的来历和体现的精神，从而引入对外开放的主题，同学们参与度非常高，充分调动了同学们探究本课的积极性。
张世银老师以对外开放为主题，分别以“寻开放之因“、“追开放之路”、结开放之果、“悟开放之思”为线索，分别阐述了对外开放的原因、经过、结果和启示，设计巧妙，前后呼应，结合时政，注重细节，充分利用课本地图、相应知识和地方史进行探究。
在讲述第一部分“寻开放之因”的过程中，运用史料和图片详细展示了内部和外部特殊环境下开放的必然性和迫切性，旨在让学生理解开放是生存、强大之道，锁国是落后、挨打之选。
第二部分为“追开放之路”，本目分两部分讲述。第一部分张老师以《春天的故事》这首歌为题引，让学生在歌曲中领会改革春风带给深圳的巨变，进而提问“老人”、“圈”指代什么？顺势引出经济特区，接着围绕经济特区的含义、“特”殊之处（政策特殊和地理位置特殊）、五个经济特区的设置和作用进行讲述，在讲述过程中，运用了大量的史料分析经济特区的“特”和作用，运用地图讲解近代史开辟的通商口岸和现在改革开放开辟的经济特区有何不同，通过教材中历史图片的直观对比感受改革开放的正确性和带给深圳的巨大变化；本目第二部分为对外开放的进一步深入和对外开放格局的形成，这部分是本课的重点，在讲授过程中，张老师让学生参考课本上的地图，走上讲台写出经济特区、沿海开放城市、沿海开放区、沿江城市、陆地边疆城市、内地省会和自治首府相应的城市，再结合地图，给学生呈现出一幅完整的动态对外开放结构图，帮助学生树立起时空观念的同时，学生对于对外开放格局和特点的理解水到渠成。宏观上感受对外开放的同时，张老师还关注到了邓小平——人物在历史发展过程中的重大推动作用。
第三部分为“结开放之果”，本子目主要通过引导学生分析史料完成教学目标。
第四部分为“悟开放之思”，张老师利用三张不同时期的图片——丝绸之路的图片、闭关锁国的图片、经济特区的图片设置成论述题的形式帮助学生完成对本课的认识，思路清晰、设计巧妙，学生在分析图片，完成问题的过程中，思维能力得到了提升，前后知识得到了联系和升华，相关题型的解题方法也在过程中得到了运用和掌握。
本课最后以习近平主席2021年的新年贺词作为结束，前后呼应，升华主题。
课后课题组成员进行了评课。张世银老师：本课以对外开放为核心，围绕对外开放的原因、经过、结果、启示进行讲述、在过程中以学生的参与为主题，让学生能通过听（音乐、讲述）、看（图片、地图、史料）、写（学案）、说（感受）为手段真切的感受历史的温度。感受对外开放带给我们、带给国家的巨大变化，从而实现教学目标的达成。郑旭老师：张老师对本课内容的精讲点拨，做了讲练结合，论从史出，整节课给人的感觉是内容多而不乱，环环相扣、有条不絮，过程中凸显学生的能动性，参与性，不仅关注史实的讲述，还有效结合地方史、时政热点和历史图片，真正实现了历史是有温度的、是有广度的一门实用性学科。王春云老师：张世银老师设计合理，善于运用历史图片、文字材料等启发学生思考，落实基础知识、实现核心素养，让学生明确历史源于生活，是可以触摸、可以感受、可以看得见的，其中地图的有效运用，把本课的重难点问题迎刃而解，最后利用三幅图片设置探究题更是画龙点睛之笔，巩固、升华主题的同时还锻炼了学生的高阶思维、实现了前后知识的连续性和做题方法的巩固性。张小曼老师：本节课结构清晰，通过问题引导学生、落实史料实证、历史解释、时空观念、家国情怀等学科素养，同时注重对学生答题角度的引导，选取中考对应题型，结合本课内容进一步深度挖掘材料，解读教材，实现能力和知识的有效结合。