聚焦核心素养，深耕思政课堂系列研修活动之二

    赵婧婕老师将一年级上下册有关“数量关系”主题的例题进行解读，逐一分析知识内容所蕴含的数学核心素养，定位其教学目标，找出题目中所体现的数量关系；田函菲老师进行了二年级的教材梳理，依托于课标及大单元教学的基本理念，着重分析了加减法和乘除法中所蕴含的数量关系，对于加法模型的渗透以相对应的例题进行了具体说明；于倩老师完成了三年级教材梳理，着重对例题中的思政融合点进行深度挖掘，见地新颖、可操作性强；梁雪老师重点分析了五年级教材中分数意义的教学，将一至六年级相关内容进行了纵向梳理，对五年级的例题进行了细致剖析；刘泽丽老师梳理了六年级中关于数量关系主题的例题，图文并茂的形式将教学目标、教学方法进行逐一列举。

    五位老师汇报后，教研员许明老师和张月辉老师提出了宝贵建议并制定下一步研修计划。许老师指出要继续深挖教材，提炼其思政点，关注各学段要达到的程度；聚焦核心素养点，关注应用意识、模型意识的培养；分析例题所在单元、位置、作用、模型，研究其一致性、关联性。张老师认为在明确研究主题基础上，聚焦数与代数领域的解决问题，准确提炼核心素养，思考核心问题是什么？围绕核心问题的关键问题有哪些？开展哪些学习活动；需要老师们深度研读教材，整体分析并把握教材中数学关键能力的发展目标和核心内容，可以制成可操作性的细目表；继续探索课程思政育人路径，通过解决问题的学习达到育人目的，掌握解决方法，感受事物之间的联系。两位教研员提出的指导建议为进一步的研究指明了方向，研修团队将制定下一步计划，继续进行实例研究。