李蕊老师：基础，综合性学习，拼音的书写很差，病句不会，默写失分很严重，综合性学习不审题，乱答。
王玉婷:现代文一， 理解力差,不审题答题不立足于文本，看见什么答什么,不深思。
余婷:现代文二，议论文体知识点不会，讲过的知识点根本不记，随意性持别强.
史正萍老师：作文不审题，不理解题意，涂抹严重。
李俊老师表示，语文学科的很多考试内容跟教材是相关的，教师在平时教学中要重视交流平台，对重要知识点的训练要到位。教书要“巧教”，教师要识别什么是重点，有重点地教，要善于去发现学生的薄弱点，促进学生能力的提升，从教知识走向教能力；教师应从教学方向、教学内容、教学方法、教学评价中去思考，从分析试卷中去反思课堂教学。
接下来就如何提高语文教学质量，老师们进行了深入讨论。语文教学质量稳步提升关键，课堂要抓实，认真制定复习计划、精准施教，向课堂要质量；阅读要抓紧，阅读是语文的根，引导学生广泛阅读、深度阅读是提高学生语文素养最行之有效的方法。
最后通过此次质量分析，教师们再次明确了自己的教学目标，从分析中反思自己平日的工作，为下一步学生更好的发展和学习奠定了基础。学路漫漫，教师与学生共同发展与成长，不忘初心，用心浇灌每一朵花使其绽放！