读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。为全面落实备课组品质化、现代化、学术化建设，进一步提高师生的人文素养，加强学校特色建设，走内涵发展之路，为教师搭建专业发展的理想舞台，强化对教师读书活动的引领，历史组特于2024年4月11日晚上举行读书分享会。
分享教师：匡静静
分享作品：《近代中国社会的新陈代谢》
作品简介：
本书主要论说鸦片战争之后，中国社会开始越出传统运行轨迹而发生的一系列深刻变化。全书共20章，作者以总揽全局的气度和全新的史学视角，多层次多角度地展现近代中国社会极其复杂的历史图景。
推荐理由：
本书研究了近代社会结构的演变，从经济、政治结构，到城乡基层组织的变化。探讨了近代社会变化的内部因素，及其外部因素影响下导致的社会习尚的改变。考察分析了深刻影响社会上层的政治、哲学思想及其他各种社会思潮。作者的宽阔视野还关注到社会的其他各个层面，如宗族、行会、会党、人口、移民、社会心理、文学、电影、戏曲等等。书中极富思辨的论述，准确而深广地再现出百年中国的急剧变革。
在不同层次的读者群中享有盛誉的这部历史读物，可以作为文学作品来读，也是其一大特色。史诗般的语言贯穿全书，遣词典雅，文采焕然，情感自然流露，富有韵律和乐感。
分享教师：刘文京
分享作品：《魏晋之际的政权力与家族网络》
作品简介：
本书采取将政治史与家族史研究相结合的方式，一方面在政治史的脉络中探讨西晋权力结构从形成到崩溃的过程，另一方面考察魏晋大族之间的政治、婚姻、交往网络，探究这一网络在魏晋政治变局中发挥的作用。
推荐理由：
本书是可下接田余庆教授的《东晋门阀政治》的力作。与前代学者相较，年青学者自有后发劣势，此书研究领域可谓熟地。但作者视野开阔、立论大量参阅二手史料，尤其是借鉴了大量日本之研究成果，在拓展思路上确有他山之石之效，博而能断，殊为不易。比起田余庆教授《东晋门阀政治》多致力于丰满陈寅恪先生观点，《魏晋之际的政治权力与家族网络》起文就对陈先生所作出的魏晋之争是法寒儒豪大族之争的著名论断提出了质疑和修正。立论新颖，扎实好看，全文一路推演到对晋武帝政策的前后背景，以及贾充作为重要政治人物的复杂、去脸谱化，都展示了历史本身的丰富和耐人寻味，作为一部历史研究著作，此点无疑令人欣赏。
分享教师：郑军、邓婷
分享作品：《印象•中国历史》系列
作品简介与推荐理由：
整套丛书力图展现中国历史不同时期的主要特色，每册设有若干主题，以作者独特的视角，从具体的人物或事件入手，用明白晓畅的语言，挖掘该时代独有的特色与风味。摆脱琐碎浩瀚的材料和繁复的考证，同时所有论证和观点，又建立在扎实的史料基础及严密的逻辑论证之上，力求达到学术著作和通俗著作的统一。写作时适当附图，图文并茂，给读者以直观印象。
分享教师：李林懿
分享作品：《夜航船》
作品简介：
本书为《张岱全集》之一，是一部百科全书式著作，也是张岱最有名的著作之一，其内容从天文地理到经史百家，从三教九流到神仙鬼怪，从政治人事到典章沿革，广采博收，共计二十大类，四千多个条目。
推荐理由：
此书真乃古代人间装腔指南，建议爱吹牛逼者可通读背诵。世上某处，一定有这么些人，他们精通花木的别名、知晓传说中的名酿、熟悉各类暗号般的典故、了解星斗的意义、记得早已灭迹的古国旧事，他们知道哪座名山可以追访到哪位仙人的遗踪，知道宋代人的饮食和唐代人的衣冠，知道金谷园的游戏规则，知道阿房宫的布局陈设，知道如何在五彩斑斓的鸟群中辨认出凤凰。此刻，他们只是沉静地坐在各自的角落，灯前，窗下，幽暗巨大的书柜前，翻阅、抄录、记忆着一些毫无用处而璀璨无比的知识。夜深时分，他们纷纷合上了书，回到各自的人生中去。
分享教师：雷佳欢
分享作品：《风起陇西》
作品简介：
这是网络奇才马伯庸长篇处女作，是国内第一部军事间谍小说，自从在网络刊载后，便引发了广大读者的阅读狂潮。该书描述在黑暗中澎湃的激情，开创了新形态悬疑小说的先河。朔风的陇西大地，魏蜀两国的执拗男儿燃烧意志和激情，展开了一场惊心动魄的情报战争。
推荐理由：
本文是三国背景下的架空文，精彩的间谍小说。人人都爱阴谋论，但能把阴谋写得如此精彩的着实不多。在后记中看到作者说创作这本书的时候受到了很多国内外小说的影响，不过因为文化隔阂，中国读者在阅读国外间谍小说的时候，未必会有本书这样的震撼感。
分享教师：贺玉珍
分享作品：《显微镜下的大明》
作品简介：
本书讲述的，是六个深藏于故纸堆中的明代基层政治事件。作者从明代的一系列罕见民间档案文书里，挖掘出这些尘封已久的故事。这些档案是中国历史中绝无仅有的奇迹，它们着眼于平民的政治生活，而且记录极为详尽。在这里，我们能看到朴实的百姓诉求、狡黠的民间智慧、肮脏的胥吏手段、微妙的官场均衡之术，从无数个真实的细节里，展现出一幅极其鲜活的政治生态图景。这六个事件聚焦于一府一县乃至一村之内，记录的是最底层平民的真实政治生活：当遭遇税收不公时，他们如何愤起抗争；当家族权益受到损害时，他们如何兴起诉讼；当政治利益与商业利益发生矛盾，他们如何与官府周旋博弈；当朝廷要求整顿户籍，他们又是如何从中造假牟利。
推荐理由：
这是一本不一样的好书，书中的大部分人物不出名，所做的事也没影响到历史进程。被这些被历史洪流裹挟着的古代小人物，也不曾被史官记录在册；本质上我们和这本书中的大部分人一样，都是微不足道的小人物，后世研究我们这个时代的时候也需要有人用显微镜才有机会能勉强看到我们，一段完整的历史不止有宏大叙事和英雄史诗，小人物的所作所为也应该是时代的缩影之一。以前我们读到的历史基本是以英雄史观为主，毕竟能在历史上留名的人都是人中龙凤，比如孔子，秦始皇，李白，他们做了什么如何影响了一个时代；再就是以主要历史事件或者时间线为主再发散开来看，比如什么贞观之治，崖山海战，万历三大征等等，这些事件对当时以及后续有啥影响。但是历史中的小人物是如何生活的，他们在想些什么，这就是一个非常冷门且不好研究的领域了，所以这本书所讲的内容就显得独树一帜，让我们从一个全新的角度了解了历史。
分享教师：欧娜
分享作品：《明亮的夜晚》
作品简介：
一部女性版的《活着》，四代女性的友谊、抗争、泪水与欢笑。女人们不再是仅供同情、怜悯的角色，也不再是装饰男人壮丽生活的配角。她们是自己，生如草芥，彼此搀扶，尽全身之力对抗荒诞的时代。
推荐理由：
这部小说最好的是非常真实地讲述了女性代际之间的情感关系，这并非是来自男性作者的想当然的幻想与揣测，是女性视角下的，有别于“弑父”的，背负着更多道德枷锁的探索与挣扎。
分享教师：郑明霞
分享作品：《历史三调》
作品介绍：
本书中以义和团为例向人们解说了认识历史的三条不同途径，即历史的三调：事件、经历和神话。本书的主要目的不在于讲述义和团的历史，而在于探讨与历史撰述有关的一系列问题，“义和团只是这项工作的‘配角’。”因此这本书在某种程度上也是一部史学理论著作，它为我们提供了一种新的思考历史的方法。
推荐理由：
所谓历史有三个层面，其一是历史事件主体的历史，其二是史学家书写的历史，其三是利用历史者的历史也即宣传者脑海中的历史。以上三者也就是事件、经历、神话下的历史。所以说，以一切历史都是当代史为代表的历史相对主义论并不是没有道理的。虽然历史学家很难复原本原的历史，但历史学家最起码是连接过去与现代的桥梁。历史学家的责任并不是普通民众所要求的恢复本原的历史，而且真正的历史学家知道这是非常难以做到的，历史学家的任务，就像一个造桥的工人，他要做的正是尽自己最大的努力连接好现实和过去的这座桥梁。
分享教师：胡烈
分享作品：《在乎每一只鸟》
作品简介：
本书作者通过对自身在教学实践与生活中所读、所见的不断反思，记录自己对育人这件事的所思所想。在书中，作者从全面教育、差异化教学、青春期学生辅导、学生品性教育、赏识教育以及家庭教育六个方面提出了自己在教学以及管理实践中的心得，无论是教师、教育管理者还是家长，都能够从本书中获得关于如何优化教育实践的一些感悟。
推荐理由：
在整本书中，我感触最深、也是最喜欢的部分就是第一辑“在乎每一只鸟”。在这里，作者提出了一个有趣的自然界现象：雀鸟哺雏，指的是在成年鸟类喂养幼鸟时并不会“雨露均沾”，而是经常会选择把食物优先喂给嘴张的最大、叫声最为响亮的小鸟，而这也就导致了同一窝幼鸟的食物分配不均，长此以往，就会导致强者愈发强，弱者愈发弱的后果。巧妙的是，作者将这一自然界中物竞天择的法则同样地贯彻到教育教学中。在这里，学习优秀的成绩靠前的学生相当于强壮的雏鸟，学习不好的调皮捣蛋的学生就相当于瘦弱的雏鸟，教师在教学时可能不由自主地就将目光大量地放在成绩优秀的学生身上，从而忽视了第二类“鸟儿”，这也是作者将书取名为《在乎每一只鸟》的原因。文章呼吁教师摘下”有色眼镜“，不要简单粗暴地将学生分类为好学生与坏学生，要面向全体地尊重每一个学生，不放弃每一个学生。
分享会最后，教务处张二喜主任总结说，在这个知识爆炸的时代，阅读已成为我们获取新知识、提升自我修养的重要途径。作为一名教育工作者，我们不仅要传授知识，更要以身作则，引领学生们热爱阅读，培养他们的终身学习习惯。
同时张主任还提出以下教师读书倡议，希望与大家一起努力，共同成为学习的引领者和知识的传播者。
一、深刻认识阅读的重要性
阅读能够拓宽我们的视野，丰富我们的内心世界，提升我们的专业素养。作为教师，我们应该充分认识到阅读的重要性，把阅读作为终身学习的基石，以身作则，引领学生走向阅读的殿堂。
二、推荐专业书籍
为了更好地指导学生的阅读，我们应该定期推荐适合学生年龄段的优秀图书，同时，也要关注自身专业成长，积极阅读教育领域的经典著作，提升自身的专业素养。
三、定期分享交流
我们应该组织定期的阅读分享会，与同事们分享自己的阅读心得，交流教育经验，共同提高。通过分享交流，我们可以相互学习，共同成长。
四、结合教学实践
阅读不仅是获取知识的过程，更是指导教学实践的重要途径。我们应该将阅读成果转化为教学动力，将所学知识运用到课堂教学中，提高教学质量，助力学生成长。
五、合理管理时间，规划阅读计划
我们应该合理安排工作和生活时间，制定切实可行的阅读计划，确保每天都能抽出一定时间进行阅读。通过时间管理和规划，我们可以更好地平衡工作与学习，提升自我成长。