为精准把握中考化学学科复习备考要领，破解复习教学工作中的困扰，交流复习备考工作体会，有效提升中考化学学科备考效率，2024年4月8日在海口寰岛中学开展了海南华侨中学的第七周教学研讨会。
此次教研活动有幸邀请海南省教育研究培训院副院长、化学特级教师、正高级教师、化学教研员吴益平，海口市教育研究培训院正高级教师、化学教研员李燕应邀到场指导。
活动伊始，由海口寰岛中学的刘慧琴老师执教《化学用语专题复习》公开课。刘老师整节课充分体现了教师的教，学生的学，以及引导学生自主评价产生的问题，如通过评价学生的课前测，引导学生当小老师来评价他们自己所答的测评题，并归纳出化学方程式的书写原则，再引导学生利用这两点原则去评价其他题型中学生常产生的问题，体现“教-学-评”一体化。课后，吴益平副院长对本节公开课进行点评。他说，刘老师的课不仅基于“宏观－微观－符号”三重表征设计教学活动，还具有关注学生差异、巧用生成资源、让学生在互评中巩固旧知等教学亮点。同时，针对存在实验后的教学反馈不足等问题，他建议：老师要研读课标，理解素养导向的教学要求，并且在知识的深广度和知识赋能方面多做研究。
接着，吴益平副院长作《用化学语言 表达真实世界》的专题讲座。他从课标要求与学科理解、学生立场与有效复习两个层面展开指导。
在课标要求与学科理解层面，他先以历年中考真题为例，让老师们从丰富的案例中，发现试题变化，并从中看见课标要求的变化，最后再结合学生实际的学情和考情，对现阶段的备考工作及教学方式进行针对性的指导。他说，一是要基于真实情境，彰显化学学习的意义；二是要建构化学观念（元素观、微粒观、守恒观）、认知模型、证据推理意识等；三是用化学语言表达的真实世界，要具有客观事实性、约定俗成性和简约美观性。
在学生立场与有效复习层面，他说，老师要基于学生立场，认真解读学生，了解学生的实际状态，使之成为教育教学的起点和出发点，成为教学目标制定的依据。基于此，他提出了四点教学建议：第一，立足学生的基础，让学生进阶性地完成对宏观现象描述、化学符号表征和微观本质理解三个水平的学习。第二，外显学生的思维，可以通过教师的连续追问、学生的自我分析和质疑辩论的方式来实现思维外显。第三，倾听学生的心声，则需要教师“善于倾听”。第四，尊重学生的差异，依学而教，让学生在教师的引导下、在同学的帮助下，通过自我反思，不断修正错误，重新建构自身的知识。
活动结束后，参训教师纷纷表示，此次研讨活动内容丰富，针对性强，诊断了前期复习备考工作，达到了交流经验、共享策略、共同提高的目的，为提升化学学科备考质量提供了保障。