识字教学是小学语文教学的起点。它不仅关系着小学语文教学质量的高低和速度的快慢，而且关系着整个中小学教育阶段基础知识的巩固和发展。现在我们低年级识字教学是提高中小学的教育质量的一个重要的阶段，必须解决小学识字教学的速度问题，识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在4月11日上午，亳州市第一小学一年级11班的郑春霞老师和孩子们一起为全体语文老师呈现了一节生动活泼的校内公开课——《动物儿歌》。郑老师根据文本特点先集中识记虫字旁的形声字，在自主发现中了解形声字的造字规律，并迁移猜测其他昆虫的读音。再将生字迁移到句子中，尝试读文，体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。这样的设计便于学生发现汉字的特点，树立归类识字意识。
教学中，郑老师还运用随文识字方法，采用丰富多彩的识字手段，巧妙地将识字和阅读结合起来，从而使学生在识字的同时，展开生动有趣的学习活动，联系生活理解文本内容，激发其对自然的热爱之情与探索兴趣。整节课师生积极互动，环环相扣，课堂气氛活跃，获得听课老师的一致好评。
公开课后，郑老师以“低年级识字教学”为主题，结合本次公开课进行了一场简短的微讲座。郑老师深入浅出与全体语文老师分享了几种主要教学方法，让老师们受益匪浅。
评课环节，教研气氛非常浓烈。老师们各抒己见，踊跃发言。既肯定了郑老师的公开课设计独特匠心，使用课件很熟练，也对本课不足之处提出了中肯的建议，让大家互相学习，互相提高。
教学如同做人，都是一门艺术，要想做得好，就要不断地学习。这次公开课教研活动郑老师展示了自己的教学风格，让老师们彼此切磋学习，取长补短，而且对学生来说也是一次锻炼自我，展示自我的机会。