沐浴和煦的春风，看云卷云舒、花红柳绿，春天就是一幅画，春天就是一首歌。4月11日，在县教研室的统一组织下，我们走进了如诗如画的贾小庄小学，在这里，来自城西区的三位老师为我们呈现了一场集视觉听觉为一体的精神大餐。他们分别是来自西宁市城西区光华小学张雯斐老师执教的五年级课例《Will you help me?》、城西区胜利路小学王荔老师执教的四年级课《It's in the north of China.》、城西区文苑小学张淇老师执教的三年级课例《He works hard》。
张雯斐老师的课堂中，学生通过了解老师信息从而导入到新内容礼物的选取，贴近老师的真实生活，导入形式新颖有趣，然后利用送人所需、送人所爱、给人所能贯穿整个课堂，注重学生思想情感上的培养，以礼物为中介，树立孩子们正确的礼物观。整堂课堂让学生积极参与，利用旧知引新知，学生通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现了最终教学目标的达成。张老师的整堂课都以活动问题链为依托，进阶学生的思维。整堂课贯穿着梳理性问题，细节性问题，探讨性问题，这三种问题的贯穿成一条问题链，激发了学生的学习欲望，启发了学生的思考，引发了高阶思维。整节课以中华文化为载体，把握了正确的育人方向，张老师在引导学生认识中国传统文化的同时，让在座的学生和老师们都产生了情感上的共鸣。
王荔老师的课中，她以中国地图为媒介，巧设情境，将书本上固化的内容以形象的形式表现出来，为学生营造了生动，直观，有趣的教学情境，让学生很快进入角色，产生情感体验，激发学生的学习积极性和主动性。练习和活动设计紧扣教学目标，听、说、读、写。王老师教学目标明确，紧紧围绕教学目标设计教学活动。她通过图片、视频短片等多种方式帮助学生学习新知。在巩固操练环节，设计的活动丰富多彩，有角色扮演，小组合作活动等。整堂课情景真实自然，课件设计精美。教师有意识地帮助学生有效突破重难点，从而使学生输出自然流畅。
第三节课中，张琪老师通过轻松愉快的rap介绍了自己，从而引导学生通过关键词介绍他们自己。以“Who are they？Where are they？”问题为导向开启了本节课。活动一：Let's listen and fill . Let‘s listen again (如果你是大明妈妈，你会怎么说？）引发学生无限思考，角色的互换，也可以视为是一种隐性的评价：大明的表现在学生的心中是怎样的？是对大明进行了评价的同时回忆自己在学校中的表现。同时也是反思自己的行为，树立良好榜样的好机会。活动二：Let's act 活动三：Let's think：1.What can you say about your friend?（教师提供关键词，请学生对他人进行评价）2.What can you say about yourself?无论是他评还是自评环节，张老师都将“教学评”中的“评”在润物细无声中展现的淋漓尽致。值得一提的是：自评后的分享环节，我们可以从孩子们的分享中感受到他们的自信与从容。也正是因为张老师从始至终对孩子们的肯定，为孩子们树立了自信心，亲切温柔的语调使孩子们从容的听完了整堂课！
接着，三位老师从理论依据、教材、教学方法、学法指导以及教学理念、教学过程等方面入手，全面阐述自己的教学设计与教学流程，充分体现了英语学习活动观，聚焦学科核心素养。教师们准备充分，说课思路清晰，表述精炼，教态自然，仪表端庄，充分展现了各位老师扎实的教学技能和出色的教师风采。
最后，西宁市小学英语教研员、小学英语名师工作室主持人杨佳谕老师做了点评，杨老师对授课老师的教学设计、课堂组织能力给予了高度的评价和肯定，同时杨老师建议英语老师，英语学习活动观的三方面应该是辅助教学的，不要让它绑架了我们的英语课堂。作为小学英语老师，要注重语篇教学，强调实践评价活动指向教学目标之后的适时调控，并一再建议“实践+反思”“反思再实践”的教学实践模式。
Keep learning,keep moving!教育漫长而任重道远，每一次的学习，都是精进的提升。通过此次观摩课，我们对打造真实、朴实、扎实、高效的常态课堂有了新的理解和感悟。行而不辍，履践致远，大通县小学英语所有教师会立志打造多彩的小英课堂，点亮大通英语教育。