深度学习，是师生共同经历的一场智慧之旅。旅程的终点不是让学生获得一些零散、呆板、无用的知识，而是让他们能够积极、充分、灵活地运用这些知识去理解世界、解决问题、学以致用，并获得人格的健全和精神的成长，成为新时代的社会主义建设者和接班人。
深度学习就是好的教学，内在地包含着学生积极主动的学习。只有那些与孩子心灵相通的教师才有可能唤醒学生的心灵，引发学生用心学习。因此，学生的学习是极为社会性的活动，学生关心什么、能够养成怎样的心灵，达到怎样的精神境界，与他的老师、同学有关，与他每日的经历有关 ，与他所处的社会环境有关，与正在进行的沸腾的社会生活有关。所以，深度学习，首先“深”在人的精神境界上，“深”在人的心灵里。
因此，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生的分析问题和解决问题的能力，是人工智能无法做到而教师不能被替代的部分。深度学习不是把知识教深了，深度学习的本质是学生在理解知识的基础上，能将所学知识迁移应用，解决新问题或者解决真实情境中的复杂问题。即“能够将一个情境中所学的知识运用于新的情境中去的过程。”
作为教师，在课堂教学的实践中，应不断积累有效组合的经验，形成一定的课堂教学模式，并在反思中不断改进和完善。结合本校的实际情况，走理论和实践相结合的道路，一定能够教师“教”得轻松，学生“学”得轻松，真正实现深度教学。