春风送暖展新貌，教学共研促成长。为展现我校名师的教学风貌，促进青年教师的专业化成长，按照开学初教学计划安排，我校于三月份、四月份陆续开展了“名师引领课”和“同课异构”活动。本次活动意在展示课堂学科素养，充分发挥名师的示范、引领作用，同时让青年教师在同课异构中碰撞思维的火花，领略不同的教学策略达到不同的教学效果。
名师引领促提升 学思悟行共成长
范多老师执教的四年级下册第四单元《母鸡》一课。在课堂上范老师聚焦一个核心任务：“作者如何表达对母鸡的感情的”展开学习，学生在学习的过程中把握两个纬度“品味语言，学习作者的表达”，通过探究学习得出先抑后扬类文章的写法，并且学生用方法口头表达，做到了教学评一致。本节课课堂内容高效，学生参与度极高，阅读有深度，有高度。
臧春英老师执教的《猫》是老舍先生的一篇经典文章。在文章中，作者通过具体事例利用正话反说的表达方式巧妙呈现猫的可爱。在教学中，教师从文本出发给学生搭建认知平台，从学生熟知的小动物着手，引导学生从词到句从句到段反复研读，剖析作者隐藏于文字背后的深厚情感，体会作者写作的精妙之处；有梯度地引导学生提炼学习方法，感受语言文字的独特魅力。
郭琳老师执教的《七巧板》打破一般常规中用七巧板拼图的游戏课模式，重在体会七巧板内部图形间巧妙的关系，而体会图形之间的关系是本节课的难点。借助两个小三角形的拼一拼的操作活动，使学生发现三角形、正方形、平行四边形大小是相等的。通过换一换等活动发现七块图板之间的密切联系，即为后续制作七巧板，寻找七巧板中的分数奠定坚实基础，又发展了学生的空间观念。
孙欣欣老师执教的《分享真快乐》主要是让学生理解分享的概念和意义。让学生了解什么是分享，知道分享可以带来快乐。例如可以增进友谊、让自己和他人都感到开心，包括家人、朋友、同学等。通过活动或游戏，让学生亲身感受分享的快乐。鼓励学生在日常生活中养成分享的好习惯。通过这些内容的学习，帮助一年级的学生树立分享意识，学会与他人分享，增进人际交往能力和情感体验。
“同课”绽放精彩 “异构”彰显新意
语文篇
一年级语文老师同课异构的内容为《动物儿歌》，夏滨老师在课文中通过儿歌的形式向孩子们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等六种小动物的生活习性。课堂上实现了“以读为本”的教学模式，摒弃了老师分析讲解和问答的传统教法。学生在读中感悟、理解、交流。隋代兄老师引导学生了解形声字特点，有效识记生字。引导学生在多种形式中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。张晓璇老师让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，设计以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。
三年级语文老师同课异构的内容为《陶罐和铁罐》，白红云老师将语文要素很好地融入到教学中。教学中适时渗透寓言故事学习方法，让学生循序渐进地掌握学习寓言故事的三个方法：了解故事内容、把握角色性格、明白故事的道理。包媛媛老师先从整体感知课文主要内容，然后让孩子们在对比朗读、分角色朗读中深刻感悟陶罐和铁罐的性格特点，抓住陶罐和铁罐的对话、神态的描写，感受铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不懦弱的性格。
课后，教师发展中心语文研训员包铁梅老师和郭帅老师肯定了几位老师的语文素养、在教学设计上的巧思，以及学校教师参与研讨的积极与热情，对于我校以课促教的研究氛围表示认可。接着两位研训员老师以新课标为出发点，从这几堂课的设计出发依次进行点评，为我校语文教学指明方向。
数学篇
三年级数学同课异构的内容为《小数的认识》。高羽老师通过有效的学习活动，引导学生从既能认识小数的意义，又能将小数自然的与已有知识分数和整数相链接。从生活经验中自然入手，认识生活中的小数。再利用生活中的问题自然引发学生思考。吴冬晶老师从学生已有的生活经验和知识背景出发，从商品的标价引入小数，激发了学生学习的兴趣。组织了多样的数学探究活动，并在活动中培养学生对数的感觉，让学生真正理解小数的含义。创造性地使用数学教材，实现了数学核心素养在课堂。
五年级数学同课异构的内容为《体积和体积单位》。丁晓丽老师通过有趣的小石头排水实验验证物体确实占有空间。在认识体积单位立方米、立方分米、立方厘米时准备不同规格的正方体教具、学具和各种生活实物，帮助学生建立丰富的表象，进一步发展空间观念。梅梅老师的课堂通过乌鸦喝水的故事引出课题，通过学生的动手实践、自主探究、合作交流，使学生理解体积的概念，并促进学生空间概念的发展。通过比较两个不同的长方体大小和类比迁移，了解了常用的体积单位，形成表象。
英语篇
三年级英语同课异构的内容为《Unit3 At the zoo Part A》融合课，崔海超老师通过动物儿歌引导学生们走进动物园，深挖教材图片，词不离句，让学生高效的掌握本课的单词及句型，最后通过制作剪贴书提高学生的迁移运用能力。顾艳秋老师利用创设情境、闯关等方式激发学生学习的积极性。在新词呈现过程中，将说与做相结合，让学生在做动作的过程中掌握单词的含义。迁移创新环节，不仅引导学生运用所学句型介绍自己画的小动物，还通过描述动物颜色进行了拓展训练。
课后，教师发展中心英语研训员郭华老师和王欣老师对两堂课给予了充分的肯定。两位老师都能合理有效地进行教案和课件的设计与运用，课堂上进行了大量的思维品质的训练，让学生进行思考、猜测、想象和创作，激活已知，提升学生思维能力。在改进意见上，两位研训员也给了许多建设性的意见：课堂上要设计符合学情的高效教学活动，对照教学目标来检测学生的掌握情况等。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。“多课联动”的教研刚刚开始，按照学校行事历安排，我们还将陆续开展“实验观摩课、跨学科教学”等教研活动。这一系列的活动既让名师的教学风貌得到展示，又让青年教师有展现风采、交流学习、提升自我的平台。老师们将以饱满的工作热情和昂扬的精神风貌，在兴安北京小学这片沃土上笃志深耕，拔节生长！
编辑：崔海超
初审：赵春兰
终审：刘兰俊