时值四月，和风细雨。为进一步推动“三新”背景下高效课堂教学的实践与研究，持续践行尖草坪一中“自主、合作、探究、展示”学习方式的改革，2024年4月，尖草坪区高中历史兰莉名师工作室开展“1+1”问题解决塔式课堂的大单元项目化学习展示活动。工作站的老师们多次集体研读课程标准，确定大单元项目化学习的设计方案，精心设计教学活动的每一个环节，不断改进，打造了两节精品公开课。随后，在兰莉老师的主持下，工作室老师们进行了集体评课议课活动。
首先，吴瑞娟老师展示了《从分散到整体——地图之变看文明演进》。整节课注重整体化设计，紧扣大单元主题，贯穿了《中外历史纲要》下第一、二、三单元的内容，做到教师胸中有全局，学生紧跟每一个学习环节。通过地图对比不同时期人类文明的特点，对各种文明的描述进行对比分析，提高了学生的综合分析能力和文化素质，培养了学生的批判思维和人文情怀，充分体现了对大单元项目化教学模式的探索。
接着，郝丽萍老师进行了《从文明的产生和早期发展到多样的世界文明》公开课的展示。她基于课程标准，实现高中历史核心素养目标，在解读课标的基础上，对学情进行了详细分析，依据大单元项目化教学要求，整合《中外历史纲要》上下册以及选必内容，确定教学主题。通过多元化的能力培养驱动任务，逐步推进学习目标的实现，整个教学过程层层深入，环环相扣，充分展现了“精讲、善导、激趣、引思”的高能教学。
反思明得失，蓄力再攀登。公开课后，工作站全体老师进行了认真的评课议课。首先，郝丽萍、吴瑞娟两位老师就大单元教学主题的选定、学案问题的设置等方面进行了详细的说课。两位老师都强调，要根据课程标准确定教学主题，结合学情，按照大单元项目化教学的要求，通过任务驱动、具体实施策略等步骤编制学案问题，并注意落实、渗透历史学科核心素养。在说课过程中，两位老师也分享了备课、编制学案、授课过程中的困惑。随后，工作室每个成员都从教师教学、学生展示、学案编制等各个环节提到出了宝贵的意见。
活动最后，兰莉老师对此次教研活动做了总结，她首先肯定了两位老师的大单元项目化学习展示活动，接着从宏观方向为老师们提出了指导性意见。她解读了大单元项目化概念，强调根据课程标准，突破学时和课时，确立主题、主线，进行情境的整体化设计，运用任务驱动，激发学生学习兴趣，进一步助推“1+1”课堂与大单元项目化学习的深度融合，让基于大单元教学的项目化学习成为促进学生深度学习和素养发展的有效手段，通过大单元整合，真正实现学生的全面发展。兰老师对大单元项目化学习展示活动的精准提炼和分析，为每位老师提供了深刻的指导。
教以共进，研以致远。在这个春意盎然的季节，我们在活动中思考，在活动中成长，在活动中汲取营养，在活动中收获满满。我们坚信，工作站的每一位老师都会在今后的教学中深入研读课标，转变育人方式，实现大单元教学和项目化学习，全面提升尖草坪一中的教育教学质量。