户外自主游戏时孩子们能根据自己的兴趣和需要，以快乐、自由、自主的形式参与交流和体验，孩子们自由活跃在不同的游戏区域中，专注的玩耍，迎着微风感知着这个璀璨的世界。小二班的户外自主游戏课程《“球”真好玩》，从此刻拉展开了！
课程前言
朱永新教授曾说：“课程是教育的核心所在。”运动对于孩子来说是终身受益的。教在当下，育向未来！各种各样的球类游戏可以促进孩子新陈代谢，训练脑部思考和判断能力,以及骨骼肌肉系统功能。同时,点燃孩子们运动的热情，激发孩子们玩球的兴趣和参与的积极性。
游戏大纲
游戏起源
户外活动时，孩子们看见哥哥姐姐们拍球技术特别厉害，他们都羡慕的跑来告诉老师大家也想玩球。于是，我立马满足他们的想法，孩子们一个个都开心地在活动场上玩起球啦！瞧，孩子们拍得多认真啊！
游戏场景一：
生成活动一：《好玩的球》
主要领域：健康
活动类型：集体活动
活动过程：
1.认识篮球，感知篮球。
2.体验玩球的乐趣。
3.自由探索球的玩法。
发现问题：
我的球怎么拍不起来呀？
哎呀！我的球怎么又跑啦！
老师，我的球怎么不听话呀？
老师，我会排球啦！但是，我拍不多。
教师感悟：《指南》中指出“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。好奇心是思考的开始，而主动积极的行为是打开好奇心的钥匙。富有主动探究的行动力的幼儿，思维会更加活跃，行动力也会得到加强。因此我们已各种形式，加深幼儿对球的认知与了解。
解决问题：
带着疑问，发动家长与幼儿一起探索球的秘密。
家园共育：球球大调查
孩子有一百种语言,一百只双手,一百个想法, 一百种思考、游戏、说话的方式。对于球，每个人也都有不同的想法，不妨来一次大调查，让孩子们畅所欲言。怎么少得了爸爸妈妈的协助呢？和爸爸妈妈一起来了解球，球的知识好多呀！
生成活动二：《球球大揭秘》
主要领域：语言
活动类型：集体活动
活动过程：
1.集体阅读，加深幼儿对球的认知。
2.了解球是圆的，会滚动。
3.丰富游戏经验，知道球的多种玩法。
4.初步了解球里面充满了气体，拍打球会弹起。
集体阅读：《邋遢熊和丢失的球》、《别跑，球》
自由阅读：球球藏在绘本里
教师感悟：
对于孩子来说，也许比起含义深刻的电影，和枯燥无味的文字书籍，一本有趣的球绘本，花花绿绿的图画讲述出来的故事，更能培养孩子对于球的兴趣。故事中人物个性鲜明，故事生动有趣，孩子通过对绘本的阅读,从中体会语言之美,并丰富语汇并加深了对球的了解。
生成活动三：《制作纸球》、《我设计的球》
主要领域：艺术
活动类型：集体活动
活动过程：
1.尝试在纸上画下自己想要的球，并对自己设计的球进行介绍。
2.学习制作纸球的方法，利用纸球玩游戏。
孩子们认识了各种不同的球，看到长得各种各样的球，孩子们一个个都很好奇。于是，孩子们设计出一款独一无二属于自己的球。让大家在潜移默化中感受球类运动所蕴含的人文精神——⽂明、团结、进步、梦想。
手工制作：幼儿通过捏一捏、揉一揉、压一压和粘贴等方式制作纸球，并利用小纸球开展游戏。
生成活动四：《纸球大战》
主要领域：健康
活动类型：集体活动
活动过程：
1.学习投掷纸球的正确方法。
2.扔纸球，学习投掷纸球。
3.比赛投掷纸球，比谁投掷的远。
纸球大战：挥动手臂，大胆进行了投掷游戏
生成活动五：《藏起来的球》
主要领域：科学
活动类型：自由活动
活动过程：
1.幼儿自主寻找生活中的球。
2.初步了解球在生活中的应用。
球球藏在生活里：幼儿在班内展开了找球大作战
老师：这个蛋像球可以滚动。
教师感悟：通过亲子调查，不仅增进了亲子间的交流，同时，在家长的协助下，孩子们了解很多球的知识和玩法。又通过一系列的小活动，孩子们对球产生了浓厚的兴趣。
游戏场景二：《好玩的球》
主要领域：健康
活动类型：集体活动
活动过程：
1.自主选择幼儿园的游戏材料，结合篮球进行游戏。
2.尝试通过绘画简单的记录下自己的游戏过程。
基于前面的感知和经验，孩子们开展了第二次游戏。
在教师的引导下，幼儿开始在游戏时加入一些游戏材料，和球结合在一起游戏，游戏有了新的进展，幼儿的游戏水平有了些许提高。
游戏回顾，记录与分享。
幼儿使用画笔、大胆地配色，画下了自己的游戏。绘声绘色地介绍自己的游戏过程，老师予以记录。
游戏场景三：《好玩的球》
主要领域：健康
活动类型：集体活动
活动过程：
1.引导幼儿有计划的选材并进行游戏。
2.利用游戏材料的特点进行游戏。
3.发现球在斜搭木板上可以滚很远。
4.发现球和轮胎组合在一起可以玩很多游戏。
有了前两次的游戏经验，加上游戏后的记录与分享，幼儿的思路渐渐活跃了起来，也加入了更多的游戏材料来丰富游戏。
幼儿大胆地表达自己的想法，并付出行动取材进行游戏
取材，搭建并展开游戏。
借助木板和安吉木箱滚球，延伸到了科学领域：圆圆的球可以滚动，借助木板搭成“滑滑梯”球可以滚动的更远。
小轮胎，大玩法
投球高手诞生啦！
游戏分享与记录
游戏结束后，幼儿回班对本次的游戏进行了记录和分享。
教师感悟：
姚明曾说“也许你未必成为一个专业的篮球运动员，但是我相信篮球一定会陪伴你们度过一个非常美好的童年。”我们让篮球走进孩子们的心里，彼此进行情感的交融和共鸣。孩子们的亲密接触，大胆表达，获取关于“球”的发现和体验。我们追随孩子的“兴趣”，尊重他们独有的方式，支持他们的探究思考。
孩子们对球的兴趣依旧不减，我们老师也搜集了一些游戏视频与幼儿共享，也开展了一系列关于球的小游戏丰富幼儿的游戏水平。
主要领域：健康
活动类型：集体活动
活动过程：
1.观看视频，了解还可以开展哪些关于球的游戏。
2.经验迁移，把学习到的关于球的玩法，加入到自己的游戏中。
3.积极参与集体游戏中，体验一起玩球的乐趣，有初步的竞争意识 。
玩球大比拼
在整个主题活动逐步展开、逐层推进的过程中，孩子们不停地在建构经验、发展能力。主题中的活动给孩子提供了直观的、多维度的经验；开放、拓展更多空间为孩子与球的接触和互动创造更多的机会，引发他们探索、思考，鼓励他们乐于尝试、获取关于球的新体验；引导孩子在与同伴、老师和球共同嬉戏中表达和分享积极的情感，让他们由远及近、由浅入深地逐步走进了球的世界。
我们总是习惯，
给孩子准备好一切，
替代他们的体验，
替代他们的决定。
本次球生成课程，
教师支持、配合孩子，
始终相信和鼓励，
孩子们玩得乐此不疲，
也有了全新的体验。