有这样一个童话故事：森林里有一只小刺猬，长着一身长而尖利的刺，酷酷地像穿了一身帅气的铠甲，安全地包裹着自己，但是它的伙伴们却总是离它远远的，因为在玩耍时它的刺扎伤了小兔的脚，扎破了小鼠的尾巴……大家都害怕受到伤害，渐渐地，伙伴们都不和小刺猬玩耍了，小刺猬孤单极了……
在我的班级里就有这样一个小刺猬——豪豪。内向、沉闷是他给我的第一印象，以至于让我忽略了他内心“小刺猬特性”——会扎人。身边的小伙伴几乎都被他“刺”扎伤过：在一件小事的争执中，他用剪刀剪断了小怡的书包背带，并划伤了小怡的手；在与伙伴追逐打闹时，用标准的跆拳道姿势“打趴”了小翔；用水彩笔将同桌的数学练习本画成了五颜六色……孩子们对豪豪的“投诉”一天好几个，甚至家长们对他的抱怨也如雪花片般向我飞来。
也许你会想孩子之间打打闹闹，发生矛盾是正常之事，我本也是这样想的，或许只是他太调皮了些，好心调解、苦心劝导，亦或是批评惩罚，但豪豪丝毫没有改变，他好像听不懂我的话一样。在他身上与伙伴们发生矛盾越来越频繁，孩子之间有摩擦正常，但每次发生摩擦后豪豪的行为总是比一般孩子更激进，过犹不及，孩子们都是很敏感的，在一次又一次的被伤害后，孩子们都渐渐不爱和豪豪玩了。直到豪豪再一次弄伤了一个小朋友的手臂时，我询问大家是谁弄伤的，全班小朋友无一例外地伸出食指，直直地指向了豪豪。那一刻我的心情是震惊的，我看到他小小一个在角落里，面对大家的指认，他手足无措，我最担心的事情还是发生了，他被大家孤立了。
追 根 溯 源我想他的情况一定要与家长面谈一下，没想到豪豪爸爸主动找到了我。这是一位长年在外经商的父亲，我与这位父亲沟通甚少，多是与豪豪奶奶反应情况，他的突然出现让我了解一个更全面的豪豪。豪豪从上小学时才学会说话，所以吐词非常不清楚，有需求有疑问不能很好表达，从小性格内向，小时候只爱把自己关在房间里一个人玩，也不说话，家里人一度以为孩子有自闭症，说到这里，豪豪爸爸一阵自责，因为孩子的学前时期一直没有陪伴在儿子身边，对孩子关心不够，造成孩子这样的性格他觉得是自己的失职。
豪豪有社交障碍综合症，他不能采取正确的形式与人交往，他渴望与同伴们玩耍，可常常在无意中伤害了别人而不自知，所以每每批评他哪里做错后，他经常茫然无措，如豪豪爸爸所说，豪豪如果很喜欢一个小朋友，他会把自己所有最爱的玩具都给对方，即使对方拒绝了，他也非要给人家，虽然听上去很执拗，但或许，这就是他表达喜爱的一种方式。
陪 伴 成 长
豪豪爸爸为孩子定制了训练交往的培训课程，他非常重视孩子的问题，既清楚地了解问题出在哪，也积极地寻求解决方法，我想孩子有这样的父亲是幸运的，在家庭教育中，父位教育不容缺失。对于豪豪，我能看出他是很想融入大家的，不然这只“小刺猬”为何一下课就总黏着那几个伙伴？可孩子们有点怕他的“刺”，有意无意总不带他玩，我想是时候帮他一把了。所以我给孩子们讲了小刺猬的故事，当我讲到小刺猬渴望拥抱，为了不让刺伤害伙伴，而在石头上把刺磨得鲜血淋漓时，孩子们都难过极了。
我说我们班也有这样一个小刺猬呢，渴望拥有伙伴可却总是不小心会伤到别人，但他没有恶意，只是还不会很好地与伙伴们相处，需要我们大家帮帮他。 我把豪豪拉到身边，他一直腼腆地笑着，但小脸通红。其实豪豪是个很不错的伙伴呢，还记得吗？之前小晨鞋子被人丢了，是豪豪帮着捡回来的；运动会上小浩生病了不能参赛，是豪豪顶替着上场为班级赢得了分数……你们愿意和豪豪做朋友吗？孩子们都点头，豪豪也点头。
耐人寻味的童话故事结尾
小刺猬想把刺都拔掉，刺猬妈妈说：“孩子啊，不要抱怨这身刺，它可是你的宝贝啊！”有一天，小刺猬看见小猪在树下为拾果子而发愁，小刺猬赶忙上前，机灵地在地上一滚，背上立刻扎满了水果，帮小猪把果子运回家，小猪和乐于助人的小刺猬成了好朋友；又一天，小兔被大灰狼追赶，小刺猬立刻缩成一个球，滚到大灰狼脚下，尖利的刺把大灰狼刺得嗷嗷直叫，灰溜溜地逃跑了，小兔得救了，小兔和勇敢善良的小刺猬成了好朋友……就这样，森林里越来越多的小动物喜欢小刺猬，后来小刺猬成了最受欢迎的大明星。
面对豪豪与人交往能力的欠缺，我巧妙地给大家讲述了一只孤单的小刺猬的故事，当讲到：大家都害怕受到伤害，渐渐地，伙伴们都不和小刺猬玩耍了，小刺猬孤单极了……相信此刻，孩子们已进入故事情节。随后我戛然而止，话题转到班级也有像小刺猬一样的小伙伴。孩子从故事走到现实，同情之情油然而生，问题便能迎刃而解。