陈鹤琴先生曾说过：“大自然是我们最好的老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书”。在这充满生命力的季节里，根据幼儿的兴趣，结合实际需求，我们与孩子们一起认识春天，了解春天的主要特征，欣赏春天的美，感知春天的趣事、趣物与美景。
我眼中的春天
春风吹绿了枝头的嫩芽，花儿露出了甜美的微笑，小朋友们对春天的一切都充满好奇，小朋友眼中春天是什么样子呢？让我们一起来看看吧！
找春天
人间四月芳菲始，踏青赏花正当时。春天的美景无与伦比，孩子们乘着温柔的春风，觅着春的气息，踏着春的步伐，寻找属于自己的那份美景。
孩子们一起出去寻找春天，每个人眼中的春天都不一样，让我们一起来了解更多关于春天的故事。
《指南》中明确指出“要经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。”寻找春天的活动激发了孩子们对春天万物的观察兴趣，萌发了探究春天的欲望。
种春天
春种一粒粟，秋收万颗子。春天是播种的季节，在春天播种希望，来日才有硕果累累的收获。孩子们不负春光，种下一粒种子，为春天增添一份绿意。
画春天
绘画是孩子们抒发情感的方式之一，他们用自己灵巧的双手，将眼中的春天在纸上展现出来，让我们一起来看看吧！
小结：幼儿眼中的春天五彩缤纷，多姿多彩。一幅幅创意十足的作品向我们传递春的信息：孩子们热爱春天，爱这生机勃勃的春！爱这充满希望的春！
唱春天
孩子们化身报春小精灵，用自己美妙的歌声，优美的舞蹈来歌颂春天。
戏春天
沐浴着阳光，轻松愉快的户外游戏让宝贝在春日里成为游戏的主人，感受春天的美好，并在大自然这本活教材中自由地探索，健康快乐成长！
趣春游
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。在这个春天里收获美好而珍贵的春游记忆。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“每个幼儿心里都有一颗美的种子，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验。”此次活动中，幼儿通过触、看、说、做等方式来感知春天的魅力，幼儿学会去感受美和发现美，用自己的方式去表现和创造美，进一步加深了对春天的认识！在动手活动中体验到了创造的乐趣和成功的快乐，培养了孩子们审美情趣和探索大自然的能力！