春风有信，花开满径，教研有期，润物无声。今天我们滑县初中语文核心组成员相聚在英民初中，针对高飞老师的名著课《经典常谈》和佘晓露老师的名著课《骆驼祥子》进行观课磨课活动！
高飞老师课前通过观看《典籍里的中国》让学生热身，然后设置情景：栏目组颁发招募令，招募经典推荐人，以此激发学生兴趣。本课设置三个任务1.勾连课内，走近经典。2.探寻文脉，悟读经典。3. 明确意义，推荐经典。围绕这三个任务，高老师带学生从赏析所学过的诗经出发，感悟经典魅力，然后以单篇带多篇，由课内到课外，跳读《经典常谈》中《诗经》第十四、《<辞贼>第十一》、《<诗＞第十二》，探寻文脉，悟读经典，给学生示例和支架，让学生明确读经典意义，学会推荐经典。最后给出形式新颖的自评表进行课堂小结，这节课层层深入，环环相扣，正如课题所言，高老师带领学生"撑一支长篙，向经典深处漫溯！"！这本名著是新增加的，对于学生来说，比较枯燥，对于教师来说，我们还不知道怎样去设计，在这样的情况下，高飞老师呈现出这样的精彩课堂，打开了我们的思路，也引发了我们的思考，为第一个敢吃螃蟹的高飞老师点赞！
佘晓露老师以“小人物的乱世悲歌一一探究祥子的悲剧原因”为题，设计四个学习任务：1.走近人物，了解其悲。2.问题探充，分析其悲。3.结局思辨，理解悲剧。4.打通时空，反思悲剧。以鲁迅的一句名言：悲剧就是把人有价值的东西毁灭给人看串连整节课，设计新颖，环节清晰，学生的思维在主问题的引领下，在老师的点拨启发中不断碰撞，课堂激起朵朵小浪花，完整探究出了祥子的悲剧原因，学习在真实的发生着，听课老师不时露出赞许的笑容，也和学生一起鼓掌，为学生，也为老师！
课堂是有缺撼的艺术，两节课虽然已经很精彩，但我们核心组成员还要反复精磨这两节课，准备向全县语文老师呈现更精彩完美的课堂。这不我们核心组成员在柳峰主任组织带领下围坐在一起，针对这两节课展开了热烈的争辨和讨论，在肯定优点的同时，更多的是提出了自己的建没性建议，从目标制定到情境设置，从课型确定到流程设计，从问题设置到课堂评价，从教师语言到板书设计，思考着，争辨着，敲定着，两位授课老师倾听着质疑着写着记着，时间在浓厚的教研氛围中不知不觉已到12点，我们学校缑校长也参与了我们的讨论，并给我们也提出了指导性建议。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，一堂精彩的课也需要千锤百炼、集思广益、博取众长，教无涯，研不止，知之愈明，行之愈笃。两位老师调整修改之后，我们核心组还要继续观磨这两节课，一路欣赏、一路采撷、一路吐蕊、一路芬芳，也许这就是我们语文人幸福的琼浆吧！
编辑：刘翠民
审核：柳峰