“青春绽芳华  赛课促成长”
—吉木萨尔县第三届小学数学青年教师基本功大赛

      《长方形和正方形面积的计算》教学中三位老师都为学生提供了一个动手实践、自主探究的平台。通过摆一摆、数一数、算一算等活动带领学生经历长方形面积公式的探究过程，从而引导学生发现并归纳长方形的面积公式，而正方形面积公式的推导则放手由学生独立思考并总结得出。以上由扶到放的过程充分尊重学生在课堂上的主体地位，引导学生在实践、思考中完成本节课的教学任务。三位教师在一些细节上的处理略有不同，很好地展现了风格各异的课堂，条理清晰、环环相扣。

     《真分数与假分数》的教学中，张璇月老师的探究活动是先将数形结合，再比较分类，定义真分数与假分数；彭莉莉老师借助数轴，复习旧知，启发学生发现新知；三位教师都能在教学活动中设计丰富的教学活动，学生在活动中学习，在活动中收获，进一步巩固了先前学习的分数概念，并伴随着分数概念的细化，建构并理解真分数与假分数这两个新的概念。

     《图形的运动——轴对称》的教学中，三位教师教学设计巧妙，思路清晰，环节紧凑，重难点突出，能积极引导学生积极参与课堂，学生在活动中探究、理解新知，整个教学活动会观察、有思考、会表达，充分体现了数学核心素养的“三会”要求。每个孩子都能参与到课堂中，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好。三位老师的课堂都充满了趣味，其中有两位老师通过下对称棋的游戏吸引孩子注意力，并且巩固找对称点的重点内容，课后练习形式多样，孩子课堂表现积极。

     《比例的应用—比例尺》的教学中，三位教师都精心设计了学习任务，让学生能收集数学信息、发现数学问题、进而解决实际问题。课堂中给予学生充分的思考学习时间，去完成任务。让学生充分表达什么是比例尺？数值比例尺和线段比例尺及之间的转化，充分去体验比例尺在生活中的应用。在学生学习线段比例尺和数值比例尺间的互化的环节，石涛老师把数学问题生活化，做到尽可能地接近学生的生活。在教学中让学生有意识的认识到比例尺不仅有缩小的功能，也有放大的功能，使学生对比例尺有一个更全面的了解和认识，激发了学生对比例尺知识更多的探索与研究热情。

     《数学广角—找规律、推理》的教学中， 陶紫月老师以“记忆力大比拼”游戏为引入，引导学生们发现“规律”二字，学生从中感受到数学的乐趣。以“绘本”故事为主线，贯穿整个教学过程，探究“彩旗、彩花和灯笼”的规律，在丰富的活动中渗透着爱国主义教育、感恩教育、安全教育。《推理》这节课中，两位老师都能借助学生熟悉的侦探人物创设情境，精心设计课件，教学流程清晰，探究环节层层递进，注重培养学生的推理意识，引导学生总结出推理的方法，吸引、激励着孩子主动学习，提高推理能力。

       县一小吴金彦老师做了《小学数学教师专业发展研训一体化——凝“青”聚力 以学促教共成长》讲座，县一小王春老师做了《抓住“小”题目 解决“大”问题——浅谈如何培养学生解决问题的能力》讲座，县二小曾条条老师做了《加减乘除那些事儿——数的运算一致性的思考》讲座，县教研主任殷国花做了《小学数学教师专业发展研训一体化——质量监测“备考”策略》讲座，从她们的专题讲座中，对青年教师未来的发展提供了方法和方向。教研训一体化的核心理念是将教学、研究和培训三者紧密结合，形成一个相互促进、共同发展的良性循环。在这个过程中，教师不仅是知识的传授者，更是学习的引导者和研究者。我们不仅要关注知识的传授，更要关注学生的学习过程和思维能力的发展。同时，我们也要不断研究教学方法和策略，以提高教学效果和质量。

       在“现场说课、答辩”环节，参赛的青年教师紧扣新课程标准，依据学科特点，结合学情，落实“三会”教学要求，利用信息技术与教学深度融合，从教学内容、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、教学特色、作业设计、板书设计及课后反思等环节精彩展示说课内容，展现了青年教师独具特色的课堂模式。他们饱含激情、循循善诱，精美的课件，详实的内容，新颖的教学方法，丰富的教学手段，充分彰显了吉木萨尔县数学青年教师的专业素养。

        评课环节，听课教师畅所欲言，交流感悟，互相探讨，气氛热烈。县教育局数学教研主任殷国花作总结发言，给予了所有参赛教师高度的评价，同时也指出了需要改进、提高的地方。殷主任表示，本次活动很好的推动了新课标的落地，有利于促进教师课堂教学水平和教学质量的提升。

       本次比赛为我县青年教师提供了一个展技能、亮风采、促成长的平台，同时也为青年教师营造了互相学习、互相交流，互相提升的良好氛围。参加比赛的青年教师表示，她们将以此次比赛为契机，在教书育人的道路上砥砺成长，不懈追求，用自己的高素质提升学生素养，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。