春风有信，花开满径，教研有期，润物无声。为进一步提高教师的教学质量，4月12日上午芒山一中数学组教师齐聚芒山二中，共同聆听了来自睢县育才学校赵炎炎老师的示范课《菱形的性质》。下面让我们走进赵老师的课堂。
第一环节：导入新课
赵老师引用学生熟悉的平行四边形，并提出问题：如果内角大小保持不变，仅改变边的长度，能否得到一个特殊的平行四边形？从而引出本节课的内容。
第二环节 素养目标
让学生知道本节课的教学目标及重难点
第三环节 预习检测
这一环节主要是检测学生的预习效果，采用的形式是自批自改，目的是自查，查出自己的薄弱之处，以便于后面有针对性的听讲。
第四环节 精讲导学
在这一环节，赵老师首先给出了菱形的定义，接着让学生拿出课下准备好的菱形纸片，通过对菱形纸片的折叠，猜想菱形具有的性质，然后经过证明，论证了菱形的性质。最后赵老师和同学们一起总结了菱形的性质及如何用几何语言表示。
在探讨新知的过程中，赵老师充分发挥学生的主体性，根据学生的学情以及根据学生的思维帮助学生探讨出今天这堂课的核心内容
第五环节 合作探究
赵老师出示题目，学生先独立完成，然后以小组为单位讨论，最后找同学展示。并采取积分奖励方式精力回答精彩的学生，充分发挥了学生的主动性。
第六环节 当堂检测
主要是核对答案，自批自改，老师根据实际情况进行适当点拨。
第七环节 课堂小节
让学生总结本节课的知识点。
第八环节 作业布置
根据学生的程度，分层布置作业
认真记笔记的老师们。
课后，教师们移步会议室进行交流。由中心校校长李连千校长主持。首先由授课教师对今天这堂课进行一个简单的叙述。议课期间，教师们积极讨论，并发表自己对这堂课的看法和评价。
最后李校长做总结发言：希望各位老师在以后上课中能够做到以下几点：一、预习。也即自查自测，充分发挥学生的主观能动性和自主学习能力，突出学生的主体性。二、明确课堂目标，只有目标明确了，课堂才能高效。三、有效的引导学生，启发学生思考。引导一定要高效，设置问题一定要能引发学生的思考。四、小组交流。一定实实在在，不走形式。并要考虑如何分组，才能让每个学生真实的参与进去。
漫漫长路，需有毅力，每一次的示范课都是一次不同的体验，希望我们都能在听课中学习、成长、进步，努力提升自己的教学能力。