冉冉晨雾重，晖晖冬日微。为了提高课堂教学水平，打造“双减”背景下高效、有深度的课堂，提高学生的综合素养，3月28日下午东营市胜利集输小学数学组开展了“共生课堂”专题研讨活动
“共生”数学就是让学生在数学与生活、师生、文化的互动中生成数学思维、能力和智慧。
“共生”数学有三个维度：
一是数学与生活的共生，就是从生活中生成数学问题、学习数学知识， 然后将学到的数学知识应用到生活中去，去解决生活中的问题；
二是数学与师生的共生，包括学生自我、生生之间、师生之间围绕数学进行的学习、讨论、探索等共生活动；
三是数学与文化的共生，就是将数学与文化联系起来，在学习数学时，去了解背后的数学文化， 在了解数学文化中把握数学知识和思维，达到学习有价值的数学的目的。
总结下来“共生”数学就是：以儿童为中心， 以情境为依托，以体验为基础，以运思为关键，以发展为目的。
老师们积极发表自己的想法，讨论如何让学生能够真正的心中有情、融入情感的学习，也应尽可能打造活力课堂，从而激发学习欲望，引导学生积极主动地参与到课堂学习中来，对自己的所感、所悟、所想大胆的表达。
本次专题研讨深化对“共生课堂”的认识与理解，总结反思，做到教有所思，教有所进。
作业检查
作业是课堂教学的延伸，是培养学生良好的书写和学习习惯的重要途径。批改作业是教师获取教学反馈信息，改进教学的重要手段。
检查中，大家依据《作业检查情况记录表》，从各班上交数量、课时作业量、作业设计、教师批改、书写质量五个方面综合考量，逐一记录各班整体情况。在检查中看到学生们养成了良好的书写习惯，本子干净整洁，数字圆润饱满、汉字一笔一划，端正而美观。教师批改规范，评价方式多元，红花、奖章、评语，多样的方式不仅针对作业完成的准确性，同时还关注了学生书写态度、书写质量。
一个数字，一个符号，一道算式，一颗真心组成了看似枯燥却很奇妙的数学，一道道线条，画出了对知识的尊重。除了常规的作业外，还有精彩纷呈的计算本、数学配套练习等分层作业，教师通过布置类型多样的作业来巩固所学知识。
优秀作业欣赏：
每一位检查的老师都仔细翻阅，不愿放过每一个亮点。虚心学习，积极探讨，取他人之亮点，补自己之不足。一本本干净整洁的作业，一行行用心精准的评价语，无不透露出老师的用心。这一摞摞的作业就是老师日常工作的影子。
通过检查反馈，能促进教师们互相借鉴学习、智慧共享。“业精于勤，行成于思”，精心备好每一节课、认真上好每一节课，就能创设精彩的课堂；落实好每一项教学常规，踏实做好每一个教学工作，就能收获累累的硕果。
图文：王丽暘
审核：席海玲