教学视导促成长，深耕细研谋发展——宝龙科技城实验学校迎接街道办教研视导

      春风桃李聚沙中，教学视导促提升。为践行新课标、新理念，落实教学常规，促进教师专业发展，提升学校教育教学质量，4月11日，龙岗（宝龙）街道教研室莅宝龙科技城实验学校开展教学视导工作。

       本次视导组通过课堂教学观摩、学科组评课研讨、视导情况反馈等形式，对我校的教育教学工作进行全面、细致、科学的视导、分析与诊断。

       为全面了解我校的课堂教学改革落实情况，教研组专家们对我校的教学常规制度、课程设计方案、集体教研活动、作业管理、教师的备课情况、作业设计与批改情况、听评课记录等工作的开展进行了深入、细致地检查，仔细审阅了各项活动记录和教育教学管理资料，并充分肯定了我校教师在课堂常规上的扎实认真。

      视导组一行深入课堂，分别听了小学组的语文、数学、英语、美术，观察教师组织教学的情况、学生参与课堂活动的状态及在课堂中知识过关的情况，近距离、多维度地对课堂教学情况、教师教学水平、学生学习情况等进行细致的“把脉问诊”。

       本次科组视导课由王俪华老师执教，内容为一年级下册《棉花姑娘》。教学设计精心设计了五个学习任务群——“有声有色读对话，火眼金睛找异同，绘声绘色趣配音，声情并茂读内心，欢声笑语乐邀请”，学生在活动中实现游戏化学习。

       教研员对不满一年经验的新教师给予了高度肯定，并提出建议：课堂提问要明确，才能更好地引导学生聚焦问题，低段要注重读写的扎实落实，在有限的时间里实现高效课堂。根据作业检查，教研员对写作方面进行了指导：写作的评价方式要多元，自评、组评、师评，评价标准可细化，逐步提升学生的作文审美水平和写作能力。

       由刘茜老师执教《优化》一课，本课教学设计思路清晰，教学过程实施稳健。在小组合作中经历解决问题——发现数学规律——构建数学模型的过程，抓住本节课核心问题“省时的学问”，突出本节课的重难点，从而总结出优化策略，感受运筹思想，培养学生应用意识。教学过程充分体现学生的主体性地位。

       教研员对刘茜老师的教学设计给予鼓励，特别是对我校集体备课的实施效果和小组合作的重视程度表示充分肯定。并对新教师给出建议，要重视教材研读，紧抓学习本质，领会教材设计意图，尤其是书本气泡图的设计目的需要反复琢磨。

       本次科组视导课由纪琳老师执教，内容为三年级下册U6Food and drinks。课堂上利用接引学习单，让学生更高效的聚焦课堂。课堂活动形式多样，学生积极投入，实现了游戏化学习，板书图文并茂，突出了重难点。

       教研员对纪琳老师的上课状态给予充分肯定，对课堂的新课改给予了充分的肯定和赞赏。同时提出了建议：在中高段教学中，要注重英语学法指导的落实。教学设计目标需要按核心素养的角度来呈现，从目标看实践路径，而情感渗透应贯穿于教学的过程中。作业设计要有新意，可充分利用可视化工具对于知识点进行分类汇总，让学生乐于去做，呈现有趣且有效，体现出五育并举的理念。

       由周洪列老师执教三年级下册《表情丰富的脸》一课，通过游戏化教学，引导学生用美术语言去欣变感知美好的世界。课堂教学过程层层深入，教学结构清晰，知识承接顺畅。

       课堂教学得到了教研员的好评，并建议课堂可以抓住一条主线慢慢铺展开，在一个真实情境中，围绕情境进行教学，用欣赏评述，跨学科融合等方式来进行教学，提升学生的艺术素养。教研员还参观了社团，表示社团活动丰富，油画色感形式感良好，国画中青花瓷的表达体现了笔墨的韵味。但部分内容缺乏生活气息，需要联系生活，勇于突破。