“长方体和正方体”是日常生活中最常见的立体几何图形，也是小学阶段立体图形教学内容的重要组成部分。它们都占有一定的空间，由二维空间“面”到三维空间“体”的建构，是学生认识过程中的一次飞跃。为了激发学生学习数学的兴趣，巩固知识重难点，提升学生数学素养，我们结合实际设计了做一做、画一画、写一写以及制作盲盒等活动。有序开展了“玩转长方体和正方体”的项目式学习活动。
绘制思维导图
五年级的孩子们在日常学习中已经积累了很多归纳总结知识点的好方法。他们有足够的能力把所学内容串在一起回顾和复习。动手实践理一理、画一画、写一写，让知识在总结中不断升华，为继续探索更多的未知领域做好铺垫。让我们一起来看看孩子们的作品吧！
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绘制思维导图是把立体结构呈现的过程，这个过程需要学生对知识点进行归纳、总结，对知识体系进行梳理，借助思维导图又可以回顾数学学习的过程，分析每个知识点的来龙去脉。长方体和正方体思维导图的绘制与呈现的过程是学生将单元学习逐渐厘清与丰厚的过程。
不规则物体的体积测量
“乌鸦喝水”的小故事中，乌鸦把石子投入瓶中，用石头的体积换成水的体积，得到了体积的守恒性。为了更好地理解这一“转化”数学思想，孩子们动手寻找身边可用的材料来进行验证一下吧！
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同学们结合生活实际测量不规则物体体积的过程就是数学与生活相结合的过程。真正让学生实现在“做中学，玩中学”，将数学学习与生活结合，让学生在学习过程重结合实践，在实践过程中将数学知识立体呈现。
制作盲盒
在学生的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，好奇心促使他们什么事都想要自己去动手尝试，让学生们带着问题，带着了解去动手操作。瞧，这是孩子们做的长方体和正方体。
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认识长方体和正方体，是学生由平面图形到立体图形的一次过渡，是学生对图形认识的一个重大转折点，本次制作长方体、正方体的活动，让学生亲历从实物模型到平面展开图的转换过程，深刻体会到展开图与实物各个面之间的联系。五年级学生通过自制长方体和正方体盲盒，分享自己如何制作几何图形的成功经验，实现数学学习的立体呈现！
项目化活动是沟通数学知识与现实世界的重要工具，是从学生的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，让学生主动参与数学实践活动。使学生在活动中提升数学思维，在活动中获得数学知识，在活动中培养学生的创新意识和实践能力。