为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出的建设高素质教师队伍的要求，继续深入推进我校语文教师的专业发展，促进教师专业素养的提升，根据县教研室工作安排，同时为沙坪片小学语文教师素养大赛活动做准备，我校将于4月11日举办语文教师素养大赛活动。大赛分为课堂教学展示、朗读展示、书写展示、及才艺表演四部分，参加比赛的教师们认真准备，赛场上激情飞扬，充分展示了各自的风采！
彭友霞老师的《青蛙卖泥塘》，这是篇童话故事，讲课过程中教师语言生动形象，开头以谜语导入再过渡到字词。循循善诱进入到课文，从自主学习到合作学习逐步引导学生思考问题、解决问题及人物“青蛙〞身上所具有的品质。课堂上注重启发式教学，运用多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性和主动性。教学中恰当地选择和组合各种直观教学手段，如白制卡通头套、精美课件、动画视频，充分发挥现代教育技术在解決教学重点、难点及创设教学情境等方面的作用。
《 荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，文章充满童趣。肖玮芬老师在课前认真研读文本，针对低年级学生的年龄特点、学情设计了丰富生动的教学环节，充分利用课件、图片，让孩子们认真观察，激发了孩子们的好奇心和求知欲，极大调动了学生的积极性。肖老师循循善诱，耐心引导，孩子们聪明伶俐，积极配合，深入感悟。通过多种途径的读，有指名读、齐读、做展开似蜻蜓飞翔的样子，躺在凳子上舒适的模样，通过这样带动作的表演读， 让孩子们换位感受小水珠、小鱼儿喜欢荷叶的心情，达到了以读悟情、以读带讲的效果，同时也将本堂课推向高潮。
在《动物儿歌》这堂课中，XX老师整堂课以任务群为引领，设计了四个活动。课堂结构清晰，紧扣语言文字积累与梳理这一基础型学习任务群进行设计。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。XX老师依据课标中“语言文字积累与梳理”的内容，结合说课的要求“六说”即对教材的解读，对学情的分析，对教学过程的预设，以及对照课标依据等，进行了全面且细致的说课，让老师们再一次明白了授课老师的设计意图和教学策略。
说课之后，各个学校的老师们以“语言文字积累与梳理”学习任务群为着落点，分别对这堂语文课进行了精彩的点评，或借鉴或反思。一方面对课堂上的闪光点给予充分的肯定，并对课中需要改正的地方提了建议，并且一起探讨了低年级学段识字写字教学具体该如何进行，讨论出了教师在不破坏文本教学意境的大前提下应顺学而教，随文写字和集中写字应张弛有度地设计在语文课堂教学中。大家共研共进，对下一步教学的有效性、提高课堂教学质量的方法进行了深入探讨。
随后，明德小学XX主任以“基础型学习任务群的理解与实践”为题，聚焦基础型学习任务群，语言文字积累与梳理，以第一学段为例，结合具体案例，详细地阐述了语文教学实践经验。让教师们对落实学习任务群有了更加强大的信念和动力。
教研组中心成员XX老师对本节课例分享进行了精彩的点评，充分肯定这次教研活动，有效促进教师的教学积极性，更新了教师的教育理念，也为教师的专业化成长指明了方向。紧接着，教体中心教研员XX为方德小学及授课老师们颁发证书。
“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实化学核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!