春风有信，花开满径。教研有期，润物无声。知是行之始，行是知之成，教而不研则浅，研而不教则空，为了推进郭家屯学区教育教学高质量发展，促进教师专业发展，提升校本研修活动的时效性，经郭家屯学区中心校研究于2024年4月11日郭家屯镇中心小学举行“校本研修观摩活动”。
本次活动由郭家屯学区研训室温建平主任、学区各学科研训员、各学校教导主任以及各学校语文、数学两位教研组长参加。本活动以郭家屯镇中心小学高年级语文组校本研修“创设情境，培养高年级学生读写能力”为主题，将聚焦课堂，通过一课两上三研的研修模式，助力学校校本研修活动的时效性教学环境，促进教师专业成长，提升课堂教学效率。
活动伊始，郭家屯学区温建平主任宣读了本次校本研修观摩活动的流程，并说明开展本次活动的初衷。
我们教研组经过集体备课，大家根据吴海珠老师的教学设计和设计思路，发表看法，提出修改建议，吴海珠老师根据大家的意见认真修改梳理自己的教学设计，为我们进行了第一次课堂展示，课堂展示内容为:六年级下册第五单元第一课时《学奕》。上课班级六年二班，吴老师声情并茂的课堂教学，让听课者连连称赞，获得了大家的一致好评。
第一次上课后我们教研组进行了组内研讨交流，首先吴老师针对本节课进行反思，说出了自己的优点与存在的不足；接着组内教师就本节课是否达到了研修主题的目标进行评改，大家积极参与，围绕研修主题发表自己的意见和看法，最终大家达成一致；最后由主持人李明慧老师进行总结大家研讨后的修改意见。
根据刚才研讨时需要修改的地方吴海珠老师修改自己的教学，教研组成员认真配合。在此期间学区各学科研训员以及各学校教导主任和教研组长观摩学习郭家屯镇中心小学校本研修活动材料，大家认真观看学习。
经过研讨交流吴海珠老师虚心听取了大家的建议后，优化了教学设计，进行二次课堂展示，上课班级六年一班，本次上课，吴老师时间把握精准，并创设了大情境争做“仿写高手”，在大情境下创设了读的角色扮演情境，写的创意写作情境，在情境下教学激发了学生学习的积极性，活跃了课堂氛围。为我们展示了一堂别具教学风味的课堂教学。
两次课堂展示后，本组成员进行交流研讨，先由吴老师先对两节课教学对比进行深刻反思；接着教研组成员认真评课，通过修改完成了哪些教学目标，还存在哪些不足；紧接着郭家屯镇中心小学教导主任孙亚洁进行专业引领，提出了自己对本节课的看法，对我们的教研活动表示肯定，同时也指出了不足之处，希望我们在今后的教研活动中去解决；最后主持人李明慧老师进行总结，本次校本研修围绕活动主题“创设情境，培养高年级学生的读写能力”最终达成了三个目标情境，但也有不理想的地方，在读的时候怎么能更激发学生的参与积极性，这也将作为我们下次校本研修重点研讨的问题。
孙亚洁主任根据学校校本研修活动的开展做经验介绍，分享了本校校本研修取得的成就，促进了教师的专业成长，也加强了学科之间的沟通联系。郭家屯学区研训室语文研训员黄玉祥主任对大家做关于校本研修活动培训，指明了校本研修的重要性，也明确了今后各学校校本研修的方向。最后郭家屯学区研训室温建平主任对本次活动进行总结，对本次活动表示认可，也希望各校不断反思本校的校本研修活动，回校后总结、完善提升本校校本研修活动的时效性。
教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!问渠那得清如许？为有源头活水来。教研本就是一次次灵魂的碰撞，是一场诗意的修行！让我们在研修的道路上遇见美好，我们坚信用智慧和汗水定会浇灌出更加绚丽的教育之花！