学习是最美的遇见，成长是最美的风景，教研活动是老师成长的最好的平台。三年级数学老师热情洋溢，谦虚好学。在刘校长的带领下开展了扎实有效的教研活动，此次教研让大家在教育教学领域中开启心灵的唤醒，进行一次富有诗意的修行！
张莉老师在本节课给出了一幅超市卖保温壶的主题图，给学生提供了鲜明完整的信息，并且让学生依据这些信息提出问题和解决问题。体会解决问题的步骤：阅读与理解﹣﹣分析与解答﹣-回顾与反思的过程。
本节课围绕着教学目标，创设出一个个与实际情况相符的教学情境，使教学材料充满了真实感，把学习与生活相连接。学生依据这些材料解决问题，不收获了数学知识，而且能够解决生活中的实际问题。
应用题教学重视数量关系的分析，更应该重视培养学生解决实际问题的能力。本节课的例题和练习都是让学生自主去分析和解决问题。分析问题和解决问题是学生思维的过程，张老师留出充足的时间，让学生讨论、探索、争辩和交流。
辛园园老师执教的《稍复杂的排列问题》，整节课辛老师都为学生创设良好、宽松的学习环境，激发学生自觉主动的学习情感。整个教学过程中让学生在体验中感受、在活动操作中获得成功，在交流中找到方法，在学习中得到应用，让学生在动眼、动脑、动口的活动中，了解简单的排列知识，使课堂充满生机。辛老师导入充分地调动了学生的学习激情。从学生熟悉的班长和值日班长的照相现象引入课题，既渗透了简单的数学思想，又为下面学习新知作铺垫，极大的激发了他们的学习兴趣。在教学时，辛老师能让学生实际操作，感受，对比，寻找方法，由浅入深，便于理解。如：用 1.2.3你能摆出几个不同的两位数？让学生自己摆一摆，然后说一说自己是怎么摆的，再通过对比，展开讨论，交流，体验到解决问题方法的多样性和有序性，渗透有序思考问题的数学思想。
吴杰老师执教的是三年级下册的《搭配问题》，这节课主要以直观的内容为主，她充分利用了教材资源。在情境创设时以低段学生喜闻乐见的美羊羊开生日宴会为主线，选取学生熟悉的吃早餐、穿衣、选礼物作为学习素材串联起来认识生活中的搭配问题，教学内容贴近学生的生活，使学生感受到数学就在我们身边，等待着我们去发现。本课的目标重在通过搭配问题以培养学生有序全面思考的能力，体会有序的好处"不重复、不遗漏"。从制定目标上看吴老师制定的比较具体、合适。整个教学流程很清晰，从设计搭配图让学生动手操作摆一摆、画一画、连一连、让学生体验"做数学"。到合作学习、探究方法，从实物图去摆，到学生抽象到用数字、图形代替连线，再到练习时总结出用乘法解答，都是通过学生的展示和学生自己"说一说"，得到的，让学生体验"说数学"。最后用所学知识解决类似问题，如"读书好"巩固练习的设计，让学生感受到学数学用数学的乐趣。老师通过这一系列的'活动方式，很好的落实了"有序思考"这一重难点。
相信我们在每一次的研讨学习中都会有满满的收获，我们的数学教学之路将越来越宽敞，我们坚信有春播秋种的人生意象，定会出现春华秋实的绚丽景象！