为了进一步提升课堂教学质量，促进大单元教学，提高教师们设计问题的能力，在2024年4月11日下午，我校格物致知工作坊，开展了主题为“问题结构化”的教研活动。
整个活动分为三个环节：主题展示、评价交流以及领导总结。
一、主题展示
在这一环节中，赵武军老师对化学学科《质量守恒定律》这一单元进行了结构化的问题设计。通过对提出猜想、如何设计实验验证、到最后得出结论这几个方面进行有逻辑的、精准的问题设置，让学生能更好地理解为什么质量是守恒的这一定律。
赵冉老师展示了针对物理学科《浮力》这一单元前两节课程问题链的设计思路。从认识浮力、浮力与物体沉浮的关系到影响浮力大小的因素这三个方面，用问题来层层推进学生对浮力知识的建构。
二、评价交流
在评价交流环节，刘玉雪和王杨两位老师对本次的问题设计方案提出了中肯的评价和建议。刘老师对化学学科问题链的设计进行了细节上的补充；王老师对物理学科各个问题之间的逻辑性进行了改进提升。各位老师通过充分的交流学习，对如何应用结构化问题进行教学活动有了更深的认识。
三、领导总结
最后，崔助理对此次活动进行了总结点评，她不仅总结了本次交流的学习成果，还对问题结构化在物理与化学的教学和研究中的重要性进行了深刻阐述。领导强调，教师在设计结构化问题时，一是要符合逻辑性，由浅入深，由易到难，由简到繁，让学生能真正理解；二是要注意问题的精准性，设计符合学生学情的问题，才能得到学生的积极反馈。此外，她还鼓励教师们将今天的学习成果应用到实际的教学过程中，不断探索和创新，共同推动物理与化学教学的提升。
通过本次工作坊的教研活动，教师们都收获颇丰，对如何设计出具有启发性、逻辑性、创新性的问题有了更清楚的认识，相信在今后的教学过程中可以应用所学成果，提高教学水平。