为致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长，力求教研工作做到“实、广、活、新”，得以有效落实课堂教学，进一步推进教学常规落实。为此，三年级数学组从3月13日至4月12日开展了“人人上公开课暨随堂听课”活动
时间：2024年3月13日
地点：三（7）班
课题：《一位数除三位数》
授课：陈凤英老师
课前，陈凤英老师通过一位数除两位数的计算，给学生复习除法的计算步骤，为本节新课做铺垫。
我是小小老师～学生上台板演，并给同学们讲解，表达自己的想法。
听课评课环节
成员：三年级数学组4名教师
首先由陈凤英老师进行说课，阐述自己的教学思路。接着听课的老师们纷纷发表自己的听课感受。本节课的亮点：陈老师在《一位数除三位数》的除法教学中，在一位数除两位数的基础上，根据学生已有的知识经验以及学生思维特点和认知水平，由浅入深，帮助学生理解和掌握知识，很好的达成了教学目标。不足之处：1.给予学生思考、练习的时间不够充分。2.习题形式单一。
时间：2024年3月20日
地点：三（3）班
课题：《解决问题》
授课：林宗淦老师
林老师利用课前5分钟让学生进行口算训练，通过日复一日的训练，来提高学生的计算能力，接着通过学生熟知的生活实例引入新课。
学生全神贯注地听讲，认真地思考着问题。
我是小小老师～我愿意上黑板分享自己的想法。
听课评课环节
成员：三年级数学组4名教师
首先由林老师进行说课，阐述自己的教学思路。接着听课的老师们纷纷发表自己的听课感受。本节课的亮点：本堂课的教学中，通过情景的创设，解决了数学问题，激活了学生的思维，学生学习的积极性很高，课堂气氛活跃。具体体现在以下几方面：1.一题多算，突出估算方法的多样化。2.注重学生数学交流的能力。不足之处：整堂课下来学生的主体性不够突出，有时应学会放手让学生独立完成。
时间：2024年4月11日
地点：三（5）班
课题：《笔算乘法》不进位
授课：刑冬梅老师
在邢老师的课堂上学生们对笔算乘法的好奇心被充分激发。邢老师采用了复习旧知的学习方式，让学生利用已有的知识去探索和发现新的数学规律。这种教学方法不仅帮助学生巩固了已有的知识，还让他们对新知识产生了浓厚的兴趣。
学生上台板演
学生独立练习
听课评课环节
成员：三年级数学组4名教师
首先由邢老师进行说课，阐述自己的教学思路。接着听课的老师们纷纷发表自己的听课感受。在邢老师的课堂上，学生们不仅学会了如何计算，还学会了如何表达自己的观点和想法。邢老师鼓励学生们积极发言，用自己的语言阐明自己的观点和想法。这种教学方法不仅培养了学生的表达能力，还提高了他们的思维逻辑。
时间：2024年4月12日
地点：三（1）班
课题：《解决问题》
授课：陈惠玲老师
陈老师结合学生的生活实际，创设问题情景。
陈老师的课堂非常精彩，每个环节层层相扣，紧密相连。课堂上注重培养孩子们学习数学的良好习惯，比如让孩子把题解决完整。孩子们在课堂上完全占据着主体地位，数学信息，数学问题，解决问题都由孩子们自己完成。
听课评课环节
成员：三年级数学组4名教师
首先由陈老师进行说课，阐述自己的教学思路。接着听课的老师们纷纷发表自己的听课感受。本节课的亮点：陈老师在《解决问题》两步乘法计算解决问题教学中1.运用多样化的解决策略。陈老师始终让学生寻求多种方法解决问题，并加强学生的表达能力。2.练习设计由浅入深，展示数学的应用价值。
本次活动为教师们提供了一个相互学习和交流的平台，通过对公开课的观摩和评价，教师们能够共同探讨教学中的问题和解决方法，促进了教师的专业成长。同时，也为提高学生的数学学习效果和培养学生的学习兴趣打下了良好的基础。