春风含笑柳如烟，最美人间四月天。为更好地发展学生朗读素养，提升老师的朗读指导和评价能力，夯实教师教学基本功，促进教师专业化成长，我校精心策划并组织了一次语文教研活动。本次活动于2024年4月12日在我校一楼会议室举行，活动主题是“锤炼基本功，匠心谱芳华。”
李璟老师先从朗读的含义谈起，她说朗读与朗诵虽一字之差，但是有很多不同。朗读是用清晰响亮的声音看着文字念出来，通过高低抑扬的声音、表演等手段，将文学作品的思想内容转换成视听艺术的二度创作。朗诵是用清晰响亮的声音把文章背诵出来，从文字看，朗读更具有艺术性。
小学语文的课堂一定是书声朗朗的地方。有效的朗读，不仅可以纠正读音，培养口头表达能力，激发感情，提高鉴赏水平，而且可以增强语感，发现默读中不容易发现的问题。接着，李璟老师从美化声音小技巧的口腔控制和气息把控两个方面，通过练习“a”的发音、数数字等，针对重音、语气、节奏等对语文教师的朗读进行了详细的讲解。
为了帮助老师们更好地运用这些朗读技巧，读好课本，李璟老师还找来一些绕口令、电影经典的片段，让大家练习朗读，并就老师们朗读中出现的一些问题，进行了有针对性地示范和指导。老师们热情高涨，互动积极。老师们也纷纷表示将继续练习朗读，将文字转化为有声的语言，带到自己的课堂中，做一名拥有“言值”的好老师。
朗读是一种技巧，也是一种能力。有效的朗读是文本与学生之间的桥梁，不仅拉近学生与文本的距离，还可以帮助学生加深对作品的理解，使他们的感情与作者发生共鸣。朗读是语文教学的重头戏，是课堂教学的主旋律，是训练学生语感的主要途径。
前路漫漫亦灿灿,笃行步步亦驱驱。语文教学如无涯之海,而行者无疆,唯有积跬步,方能致远。一次活动,见证一次成长。我校全体语文教师必将深耕课堂，不断积累，不断反思，优化朗读指导，优化语文课堂。