幼小衔接是从幼儿园向小学平稳过渡的教育过程，也是幼儿成长的一个重大转折。做好幼小衔接，不仅仅是知识层面的衔接，更是良好行为习惯、心理品质、学习能力等素质能力全方面的衔接。为帮助大班幼儿顺利度过这个关键期，兴安北京幼儿园大班组开展一系列科学有效的教育活动，一起走进大班幼小衔接系列活动，来看一看吧！
身心准备
幼儿需要在身体与心理两方面做好相应的准备，要遵守基本的行为规范，保持健康的身体状态，有对小学生活充满向往期待、对小学的学习充满兴趣的良好情绪状态。
向往入学：小学畅想曲
小学生活是什么样的？与幼儿园有什么不同？带着对这些问题的思考，师幼展开了讨论。孩子们将自己了解到的、想象中的小学生活用画笔画了下来，期待着美好的小学生活。在说一说、画一画中，有效减少了幼儿对即将离开幼儿园而产生的焦虑感，为幼儿心理适应打下基础。
动作协调：控笔大比拼
养成良好的坐姿、写姿、握笔姿势等习惯，不仅能保证孩子的视力健康和体格的正常发育，而且有利于孩子集中注意力，对孩子专心学习及思考十分有益，也是培养幼儿前书写技能的关键。
情绪良好：愉快的情绪体验
情绪表达能力对幼儿身心全面发展发挥着重要作用，愉快、稳定的情绪管理对幼儿来说十分重要。欢快、悦耳的音乐可以帮助幼儿表达和释放情绪，提升情绪积极性。在充满民族特色的打击乐《送你一支玫瑰花》、律动《小牧民》中，幼儿充分享受音乐带来的快乐。
运动兴趣：趣味体育游戏
有趣的体育游戏有利于提高幼儿适应环境、抵御疾病的能力，经常参加体育锻炼的幼儿，合作和竞争意识、交往能力等都会有所提高。多样化的游戏场地、丰富的户外游戏材料吸引着幼儿的探索兴趣。
生活准备
幼儿需要在日常生活能力与习惯方面做好相应的准备，包括具备基本的生活自理能力、基本的安全知识和自我保护能力，能主动参与劳动，自觉遵守基本规则意识等，主要是为孩子能独立适应小学生活做准备。
安全防护：安全知识我知道
增强幼儿自我保护能力与辨别危险的能力，有助于帮助幼儿尽快适应新环境，避免危险和伤害的发生。班级教师结合日常生活，开展形式多样的安全教育活动，如：消防演练、食品安全知识抢答、学习使用灭火器等，筑牢安全堡垒，呵护幼儿健康。
生活习惯：按时入园
入园签到进行中……大班幼儿正处于个体时间概念形成的敏感期，随着幼儿认知能力、自我意识的不断增强，尽早养成良好的时间观念有助于他们合理安排时间，提高做事效率，为顺利过渡到小学生活打好基础。
参与劳动：我是值日生
为增强幼儿责任心，提高自我服务和为集体服务的意识，大班开展了我是值日生活动。小值日生们积极能干，能主动的完成力所能及的班级劳动，在帮助别人的同时获得极大的成就感、自豪感。
生活自理：自己来整理
鼓励幼儿做力所能及的事情，如：叠被子、叠衣服、整理收纳自己的物品等，掌握生活自理的能力，逐渐养成“自己事情自己做”的良好生活习惯。
社会准备
幼儿需要为了适应小学集体生活做好相应的准备，愿意与人交往，能与同伴友好相处，做到自尊、自信、自立，进而能在新的环境中建立新的人际关系，结交新朋友，在学习生活过程中获得老师和同学的认可，主要是为了孩子能适应小学的团队生活做好准备。
交往合作：遇事会解决
在幼儿与同伴相处时，班级教师可以提醒幼儿认真倾听他人的想法和建议，通过协商、交换、轮流、合作等方法解决问题，帮助幼儿逐步形成适应社会要求的社会性行为。
任务意识：任务传声筒
理解任务并完成任务是幼小衔接的重要内容之一，培养幼儿完成任务的意识和能力，对其一生都有着重要意义！班级教师布置一些小任务，帮助幼儿理解任务内容并能向家长清晰地转述，培养幼儿倾听、理解、转述和自主完成任务的意识和能力。
学习准备
幼儿需要在学习兴趣培养、学习习惯养成等方面做好相应的准备，提升学习能力，培养专注力，为小学学习储蓄能量。学习不仅是停留在掌握学科知识上，还应当着眼于学习兴趣的引导，学习习惯的培养、学习能力的提升等方面。
好奇好问
好奇心和探究欲是幼儿与生俱来的特点，教师鼓励幼儿对周围事物展开各种探究活动，如：磁铁的特性、根的秘密、动物的自我保护等等主题活动，培养幼儿的探索和创新精神，在操作、探索中发现周围的世界，激发幼儿乐思好问的学习品质。
学习能力
幼儿在学习的过程中懂得如何学习，是幼儿迅速适应小学生活的关键。名字的故事、听我说一说、写给……的信主题教育活动的开展，多层次提高幼儿听说读及前书写能力。
”衔“一种习惯，”接“一缕成长。在有准备的适合的时间里，为孩子提供最适宜的支持。相信孩子，科学衔接，助力成长！