《义务教育课程方案（2022年版）》对各学科教学提出了新的要求，课程标准是老师准确把握教材的依据。为了贯彻新课标的理念, 今日，金山镇中心小学党支部组织全体数学老师进行了“教研花开行致远，同心掬得满庭芳”的读课标、研教材学习研讨活动。
活动分两阶段进行，第一阶段由学校党支部杨传明同志分享了他研读新课标，活用教材的心得，他认为如何关注学生思维品质的培养？如何挖掘“数学新课标”的“内涵”？如何活用好教材？如何领悟教材中所蕴含的数学本质属性，提高学生思维的张力，让学生的数学学习真正发生，是值得探讨的问题。
他认为作为一位优秀老师，要做就做学生肚子里的“蛔虫”、要做就做“剖丁解牛”式的教育引路人！学校的集体备课，要从如下六个方面入手：一是教师应全面把握新课标本质，二是要对教材进行整体解读，三是要理解编者编写教材的意图，四是要活用教材，五是要了解学生的思维方式，六是制定符合学生思维的教学计划。
他对《认识人民币》、《三角形的内角和》这两节课的教材进行了解读，结合课本的例题、练习、习题、思考、探究与发现、阅读与思考等，分析了自己在深挖教材时的一些做法与思考，指出低年级教学应当充分注重孩子们的直观思维特征，遵循从具体到抽象的思维方式，注重直观教学、培养学生动手操作的能力；注重探究学习方法的多样性，以培养孩子们的发散思维，多角度激发学生学习数学的兴趣；也可引导学生一起追本溯源，寻找知识间的联系和演化，有意识地渗透“转化思想”，从而做到把复杂问题简单化、容易化。
在探讨《分数的产生与意义》一课中，杨书记通过请同学们帮老奶奶把“4个月饼，分给4个人”、“8个月饼分给4个人”再到“一个月饼分给4个人”、“3个月饼分给4个人”的设计理念，强调要注意知识的迁移，要引导学生用已有的知识经验去解决未知问题，把课堂还给孩子，要激发学生的求知欲望，要充分体现孩子们课堂主人翁意识！他特别强调我们要用教材教，而不是教教材，“生生之间”的交流是自然且生长的，是“我需要”，而非“我应该”！课堂是“生成”的！通过对这些典型课例的分析理解，从而体会其中的数学原理和思想方法，进一步夯实数学基础，强化关键能力，提升核心素养，涵育数学精神。
第二阶段，各个年级组的老师依托于新课标，立足于数学要素，着力于学生核心素养，从教材总体编排特点入手对教材进行了深入地研读和分析。
陈璐副校长对新课标学习进行了解读，她从总目标、学段目标和课程内容三个方面进行解读，要求通过义务教育阶段的数学学习， 学生逐步会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界， 会用数学的语言表达现实世界（简称“三会” ） 。
张六林老师就低年级学段将“会计算”和“计算结果正确”转变为“明白算理”和“培养数感”的教学理念与大家交换了意见：通过这样的方式，可以培养学生的核心素养，让学生在数学学习中得到思维的发展，学会思考和钻研。教师要不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中学习数学，提高数学素养。
老师们紧紧围绕新课标学习写下自己的理解和感悟，落实新课标，力争打造更为高效的课堂，提升教学质量。在学习过程中，全体数学教师一边认真听讲，一边用心记录所得、所思，努力加深对新课标理解，收获满满。
读课标、研教材是一件重要且长期的大事，不但要下功夫，还要讲究方法，既要多听专家对课标的解读，又要善于学习文献；既要注重自我研修，又要加强同伴之间研讨，只有真正悟透，内化于心，外化于行，做到知行合一，才能沿着正确的方向运用科学的方法，让教学行稳且致远。
编辑：邓翊珏
审核：黎萍 陈璐
监审：杨传明