万物复苏，绿意盎然，在这个美丽的季节里，4月11日，育才小学一二年级组的八位语文教师赴西安参加了“名师之路”26届教学观摩研讨活动。春天的风吹过长安，古城的每一角落都焕发出勃勃生机。
叶圣陶先生说：“小学生今天作某一篇文，其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等方面的积累。”
会上，老师们认真欣赏了宋运来、徐俊、吴勇、王林波、蒋军晶、管建刚等十几位名师的精彩课堂教学，一次次掌声，一次次感动，一次次心灵的震撼。专家们对小学语文习作教学准确而深入的领悟、对教材独特而细致的理解、课堂高超的教学艺术、诙谐幽默的教学风格、以人为本的慈悲情怀，无不让我们动容、让我们敬仰。
在培训过程中，老师们深刻认识到，作文是生活实践（观察事物）、思维（分析事物）、语言（用文字表达事物）的统一。
其中，著名特级教师宋运来老师借助《四不像》这幅四格漫画唤醒儿童学习生活经验，言说儿童自己的生活故事。在欣赏漫画过程中，学生知晓“绰号”的原因，理解“要用能表现人物特点的事例来说明人物特点”。
习作教学是个老大难的问题，就事论事、强调技法的教学无法有效培育学生习作的核心能力，其背后的原因是教学目标序列不清、习作能力进阶路径不明，学生无法得到切中目标序列的有效训练。表现在写人作文的教学上，一味强调所谓的“外、语、动、心、神”，强调细节，便是典型例症。
各位授课的专家教师，课堂流程环环相扣，由浅及深，学生对作文的畏难情绪逐渐瓦解，对作文的自信心在逐步增加。
通过这次听课学习，老师们受益匪浅，并表示，在今后的习作指导课中，应当多一些鼓励性评价，从整体到部分，再回到整体。每一块的指导中，要尽量做到具体到位的指导，注意课文表达方法的迁移应用，把学习的主动权还给学生。还要注意平时多练笔，让学生有语言表达的机会。
“潜心教研勤探索，扎根教学促提升”。为了提高我校的教学质量，进一步提升教师的教学能力，更准确的把握教学方向，为期三天的培训结束后，外出的四位老师进行了外出分享，交流学习心得，传达培训精神，讲所有见所闻，所听所感传递给其他老师，大家共同学习，共同进步。
“独学而无友，孤陋而寡闻”，这次的分享从各位名师的课例出发，紧扣新课标“教学评一体化”这一理念，系统阐述了如何培养学生的写作兴趣，怎样让学生想写、会写、爱写，怎样的表达可以更加准确，优美。大家听的认真，汇报的老师也娓娓道来，一次活动带动了大家，所有人都有所收获。
老师们表示，在今后的教学中，要重点引导学生积极观察和感知生活，在不断的探索和思考中，提高语言表现力和创造力，培养学生能够思风发于胸腕，言泉流于笔端。