大营二小四月份教学常规检查，总体上看, 大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际, 认真制定好学期教学方案, 安排好教学进度, 做到先周单元备课. 备课中能表达教学策略, 教案真实有效, 注重因材施教. 大局部教案目标明确, 重难点突出, 课前准备充分, 教学环节的设计科学。
先周备课, 在研读课标、 研究教材, 把握新的教学理念，了解学生的根底上备好课, 做到不备课不上课, 减少上课的随意性。多数老师单元监测卷进度与教学进度同步, 全批全改, 做到及时讲评总结。
同年级的学生作业设置一致， 作业类型一样， 书写和批改次数一致， 表达了年组教研活动的统一性。 其中二年级统一设置的“竖式书写〞 作业， 提高了年级组学生数学作业整体书写水平。
课前准备充分, 教学环节的设计科学, 有教学反思，教师的备课书写字迹清晰端正,设计合理, 过程详细, 教学目标明确, 重难点把握准确到位, 表达教法、学法, 教学过程清楚。
教师对作业批改认真。 在进行第一次批改后， 能够要求学生改正错题， ——六年级的数学作业全部做到了二次回批， 表达了作业布置的有效性。
学生书写认真， 作业整洁， 能根据老师的批改和要求进行改正。 一年级和三年级的语文、 数学作业整体书写效果最好。
大营二小在检查中发现大多数老师的作业与教学进度同步, 作业内容的设置比拟科学, 能及时认真地批改, 批改有日期, 实行等级评价和少量鼓励性评语. 有批改记录. 学生能按照老师的要求去订正, 大局部老师有进行第二次的批改的痕迹。