和美课堂，以生为本，以美启智，以和谐促生长，以高级促发展，以一种“和美共生”的模式打造全新高效课堂。正所谓，各美其美，美美与共。这样的课堂，“和”在精彩，“美”在不同。
徐长青老师带来了最新课例《乘法分配律的再认识》。徐老师以幽默诙谐的教学风格，凝炼、贯通而又高超的教学设计打动全场。他从快速口算、多元方法解决教学楼平面图的占地面积、采用生活中常见的握手活动来类归迁移、回归生活情境这四个方面来揭示乘法分配律的本质。
贲友林老师执教的《长方形、正方形的面积》，注重新课程标准中对学生数学核心素养的三会要求来设计，更加注重学生的"做"。他让学生在“做”中学，通过摆一摆，算一算来发现长方形长和宽，正方形的边长与面积的关系，实现学生在“做”中思考，让学生的“做”更有意义。贲友林老师的关于数学课堂的守正创新，贲老师就数学课标新教材即将使用数学课堂会有很大的的不同吗，这一问题展开了探讨，我们对贲老师心中有书，目中有人，手中有法，教学有法，教无定法，重在启发，让学生成为学习的主人等观点非常有感触。在今后的教学中，我们要注意学生自学能力的培养，充分点调动和发挥学生的积极性，让学生学的主动，教得生动。
强震球老师上的《身体上的“尺”》一课，这是一节综合与实践课，新课标修订后称为数学主题学习或项目学习。这节课上，强老师围绕学生提出的三个问题：我们身上有哪些“尺”，身体尺与米尺的关系，怎样用身体尺测量，通过四次实践活动解决问题，使学生获得对身体尺的了解。很多细节老师处理得很精心，如学生走一步时，追问学生要怎样走？先估一估自己的身体尺有多长，再测量；让学生比较三位同学测量的结果，发现身体尺的不确定性，又在“1米大约有几个身体尺”的实践活动中发现身体尺的确定性；在用身体尺测量前先学会选一选身体尺等，这些提问或活动让学生对自己的、对同伴的身体尺有了更深刻的认识。
专家们的课有异曲同工之处，语言风趣幽默，课堂串联有度、衔接无缝，平凡中见新奇。课堂点点滴滴充盈着深邃的思考，每堂课洋溢着新时代的气息，精彩的预设与生成,适当的点拨与启发,灵活的交流与游戏都让在场的每一位听课教师啧啧称奇。学习之后，我们要汲取先进理念，让理论与实践相结合，提升自己专业素养，践行新课标，构建新课堂，努力让核心素养落地课堂，为知识运用落地课堂。让我们一起，向着春天出发！