领略智慧教育典范，洞见课程建设新篇——荔湾区名校长省外研修学习班一行赴重庆学习简讯

      春江花开暖意融，潜心研修正当时。近日，荔湾区三十二位中小学校（园）长赴重庆参加荔湾区“三名工程”——名校（园）长省外研修学习班，圆满完了前三天的跟岗研修之旅。

      4月10日，荔湾区“三名工程”——名校长省外研修学习班一行来到了重庆沙坪坝区滨江小学。

      校长学习班的学员们观摩了精品思政课《飞吧，蝴蝶》和品牌班会课《聆听解放碑的钟声》，领略到滨江师生的风采。课堂上老师调控有序，重难点把握精准，问题设计巧妙；滨江学子积极思考，互动积极，妙语连珠，体现出良好的综合素养和思维品质，这是学校系统而高效的课程育人所产生的协同作用。在“滨江数学文化节”的展示中，学生讲述解题思路、魔方展示等环节更让大家留下深刻的记忆。

      在校园参观的环节，大家依次参观了滨江小学的班级文化长廊、特色课程连廊、道德与法治专用展厅、百家姓学习角。“每一面会说话的墙”给大家留下了深刻的印象，滨江小解说员们落落大方的精彩解说也赢得了来宾们的高度赞誉。

      在厨艺工作室里，大家观看了学校劳动教育——“厨艺百花园”课程。热闹的厨艺间里，孩子们正在烹制着色泽鲜亮，鲜辣味香的回锅肉，娴熟的翻炒、麻利的放料、精心的摆盘，精准的点评，滨江学子热爱劳动、享受劳动的特质展露无遗，在场的学员们更是主动充当“美食评委”，孩子色香味俱全的出品，让大家齿颊留香，忍不住啧啧称赞！

      下午，滨江小学包耘校长从传承历史、文化浸润、课程育人等方面介绍了学校厨艺课程的开展情况。滨江小学的劳动课程已经成为学校乃至重庆教育的一个品牌。该课程是在“双减”背景之下，落实立德树人根本任务，转变育人方式，深入推进素质教育的一项探索和实践，有其独特的价值和意义。厨艺课程经历了注重技能训练的1.0版本，在逐渐的摸索改进中，由评价导向，重新建构厨艺课程。2.0版本则是突出立德树人的导向，对孩子劳动观念、劳动精神、劳动习惯的培养，是对教育本质的进一步认识。

      4月11日，荔湾区“三名工程”——名校长省外研修学习班小学校长们一行马不停蹄地到了重庆市树人景瑞小学校进行一天的跟岗学习。

      在参观过程中，李华校长首先指引大家参观了学校的教室、图书馆和各类智慧教育场馆，并向大家介绍学校积极推行数字化教学过程中，利用数字平台、智能硬件、创客工具创设的现代化教育阵地和现代化的教学设备，对提高教学效率和教学质量的理解，同时也迅速提高了师生的数字素养和面对未来的核心竞争力。此外，学校还通过构建“数智化·小兰花”课程体系，从四大类别传统文化65门传统文化选修课程和47门人工智能课程，将中华优秀传统文化的思想精髓和面向未来的素养课程融入学生学习成长全过程。

      在数字化校园建设方面，李华校长也向大家介绍，学校与校外公司共同开发了具有全方位、多功能、校本特色的智慧校园统整平台，借助物联网、云平台、大数据实现智慧校园建设。此外，学校还建立了“创+”课程，这是学校校本数字课程，一到六年级，每周开设节，由“创+”专业教师带动年级学科教师，组建年级跨学科课程组，共同推进跨学科课程实施。

      在智慧课堂方面，学校已经实现了从传统教学模式到现代教学模式的转型发展。学校抓住了“特色立校”的契机，以其地名，取其谐音，以“兰韵”作为校园文化共识，统领学校发展。从对“兰”外形的了解，到“兰”内涵的充实，再到“兰”品质的提炼，教师牵着学生，学生带着家长，大家全情参与，掀起了景瑞校园的“共生效应”：每一个人都成了“兰韵”文化的创生者、参与者、践行者。

      课程建设是学校教育教学工作的核心，重庆市树人景瑞小学在课程建设方面有着自己的特色和优势。学校以兰花作为校园特色文化载体，以数字化教学撬动学校智慧校园建设。学校还通过构建并实施“扎根中国大地 面向时代未来”的课程建设，让学生在课程文化的“土壤”中汲取充足的“养分”。这种课程建设模式不仅有利于学生的全面发展，也有利于培养学生的创新精神和实践能力。