幼儿园里有“一面墙”，
它是追随儿童探究的一面墙
它是表征课程逻辑的一面墙
更是推动儿童自主学习
与发展的一面墙
它服务于幼儿学习、互动，
是幼儿自身学习经验的“印记”，
是一幅“可视的学习过程图”，
每一面墙都承载着
一个小小的世界。
《指南》中明确指出:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。为了充分体现环境的育人功能，发挥环境为“隐性课程”的教育作用，4月16日中午，星火乡中心幼儿园开展了班级环创评比活动。
现场评比，境遇美好
取他人之长，补自己之短。本次评比由各班主任担任讲解员，全面详细地介绍班级环境创设的思路和方法，突显班级特色。
多彩主题墙，促幼儿成长
本次主题墙创设的较为丰富，更有情境化、生活化的特点，同时也结合各年龄特点，充分让幼儿体会到幼儿园的温馨和有趣。
大班
中班
小班
智慧区域，乐享其中
区域游戏是幼儿园教育的重要组成部分，是孩子们最喜爱的一种活动形式。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知实际操作和亲身体验获取经验的需要。”
幼儿园区域游戏活动是幼儿自主学习与探索的最佳方式，如何有效的组织与实施区域活动，给幼儿创设一个自主学习的环境。区域布置，材料投放，将为幼儿进区游戏提供有效支持。
大班
中班
小班
幼儿园的自然角是大自然的一个缩影，更是幼儿观察、探索、实践的宝地，每一个植物角都有着引导幼儿去成长的意义！
大班
中班
小班
本次环境创设评比活动，让老师们得到了一次学习、交流、分享的机会，也为老师们搭建了一个相互学习、共同进步的平台，促进了班级之间的交流与学习。今后幼儿园全体教师将在环境创设活动的实践中，继续大胆创新、不断更新，让幼儿从最美的角落里发现美。
让每一面墙壁会说话，
让每一个角落能育人，
让每一条轨迹有意义，
让幼儿的探究学习有痕迹，
让无声的环境变成有声的教育。