整本书阅读是叶圣陶先生最先提出的。他曾经指出：“读整本的书，不仅可以练习精读、速读，有利于养成好的读书习惯；还可以进行各种文学知识与文体阅读的训练；学生阅读的心理会更加专一，阅读效果也会更好。它可以收一石多鸟之效。”由此可见，引导学生读整本的书，有利于学生语文整体素养的提高。
本学期，我校将继续聚焦“整本书阅读”任务群，采用一课三型的方式进行深入研究，不断提升学生语文核心素养，引领孩子们向阅读更深处漫溯！
好书如画，阅读如歌，让我们踏上“阅读”专列，徜徉在文字的海洋，遨游于科普的世界，和四年级孩子一起开启儿童科普读物共读之旅。
静心阅读
最美的时光是阅读时流过的时间，最美的身影是阅读时沉醉的模样。在明媚的春光下，在宽敞的教室中，在温暖的家里，孩子们或独自阅读，或结伴阅读，或和爸妈一起徜徉在书的海洋里。
笔记展示
读书是基础，笔记是延伸。孩子们在《师生共读笔记》上书写优美句段，积极思考，及时写下阅读后的心得体会，努力寻求读书成效的最大化，不断提高自己的各方面素质与综合能力。
文字感悟
“读书破万卷，下笔如有神。”言由心生，有感而发。读完这些科普读物，孩子心中不禁产生不少感悟，于是他们通过写读后感来表达自己的所思所悟，和同学们进行分享。
阅读小报
我们通过“阅读—思考—表达”的培养闭环，助力孩子提升思维和表达能力，发现科学之美。
一本本读书笔记、一篇篇读后感、一张张阅读小报、一段段朗读视频记录着我们的阅读之旅，诠释着阅读之美。
整本书的阅读活动激发了孩子们对科学的兴趣，拓宽了孩子们的阅读面，丰富了孩子们的科学知识，发展了孩子们的科学思维，让他们享受着阅读的无限乐趣。阅读不止，探索不息，在人文底蕴和科学素养的共同浸润下，孩子们成长的心灯必将被点亮。