四月芬芳，满目皆景；唯有勤行，不负时光。为了进一步落实“双减 ”和“新课标 ”精神，提升教师的试卷命题能力和作业设计能力。我们从四面八方相聚在一起，共赴福建省教育学院小学英语教师作业设计与命题能力提升研修班这场学习与成长的饕餮盛宴。
第一天上午
4月8日上午，深圳市福田区教育科学研究院教育学博士张冠群做《素养立意 科学命题》专题讲座。张博士从理解命题的素养立意、明晰命题策略、分析命题质量三个方面进行深入剖析。张博士指出：命题应遵循育人导向、素养立意和真实情境。她还从综合命题策略和学科细化策略两点为切入点，介绍了制定命题蓝图与开展学情调研的重要性，并通过一些真实题型范例教授大家如何编制试卷样本，从命题评估者以及学生的角度，指导老师们全面分析命题质量，明确命题方向。
第一天下午
4月8日下午，张博士围绕《素养立意 科学命题》的讲座对参训教师命题编制的实操能力进行诊断与评析。张博士首先设计了一份试卷，内容涵盖完形填空、阅读理解、写作等题型，接着让老师们针对以上题型进行改正与评析。通过实践交流，老师们再一次内化所学的理论知识并学以致用。
第二天
4月9日，我们有幸聆听福建省中小学教学带头人、特级教师林晓梁老师带来主题为《小学英语单元整体“教学评”一体化的作业设计》的精彩讲座。首先，林老师针对小学英语作业现状进行剖析，强调作业设计要立足新课标，提出核心素养背景下的作业设计目标要基于教学目标，更要高于教学目标。接着，林老师从作业设计、作业布置、作业反馈及作业批改四个方面进行理论指导，通过一系列的典型案例阐述“教学评”一体化的落实措施，指导教师们要立足单元整体，进行单元教学目标的设计。最后，林老师为我们重点展示如何进行单元作业设计。她指出：单元作业设计应该以培养学生的核心素养为落脚点，每一份作业设计都应该指向英语学科的育人目标。林老师的讲座让老师们豁然开朗，为老师们的教学实践指明了方向。
第三天上午
4月10日上午，连江县教师进修学校副校长陈丽香校长为我们带来了《新课程视角下小学英语试卷情境化设计实践与思考》讲座。陈校长从什么是情境化试题？为什么要创设情境化试题？怎样设计情境化试题？情境化试题案例解析这四个角度为我们进行了解读与分析。陈校长还通过一系列真实生动的试题案例，与在座老师们进行互动探讨，为老师们指明今后命题工作的方向，让老师们对英语试卷的情境化设计有了更明确的认识。
第三天下午
4月10日下午，厦门市第二实验小学校长陈燕华校长给我们带来了《小学英语项目式学习的设计与实施》讲座。陈校长主要从黄金法则、建立课堂文化、搭建学习支架、复盘反思、思维重建五个方面给我们详细阐述了英语项目式学习的设计与实施。讲座上，陈校长结合各种生动真实的案例，分享了英语项目式学习的优秀成果，理论与实际相结合，将深奥的内容具体化，让参训老师们受益匪浅。
第四天上午
4月11日上午，福清市教师进修学校英语教研员陈天心老师做专题讲座《主题意义引领下的小学英语单元整体作业设计》。讲座伊始，陈老师从《2022义务教育课程标准》的课程目标、课程结构、课程内容、教学途径、课程评价及课程资源六个方面对“学生的学”、“教师的教”现状作了分析。接着陈老师从主题意义引领下的作业设计、关注单元整体的作业设计、作业设计的有效性、作业设计的全面性和创造性、作业设计关注核心素养的培养及作业设计的分层要求六个方面进行理论指导，通过一系列的典型案例阐述主题意义引领下的小学英语单元整体作业设计落实措施，指导老师们作业设计时要立足单元整体，基于主题意义，重在核心素养培养。整个讲座既有高大上的理论支撑，又有真实的案例呈现，给老师们留下了深刻的印象，更是提供了借鉴的典范。
第四天下午
4月11日下午，陈老师分享了《“教-学-评”一体化理念背景下小学英语试题的编制与命题》专题讲座。陈老师立足课标，深入探讨了教-学-评一体化的意义、对教-学-评一致性的思考和评价方式的变革，详细阐述了从试卷考察的目标出发，如何依据课标的学段目标、课程内容要求等进行科学的试题命制设计。
行而不辍，履践致远。英语作业及命题设计是一项充满创造性、艺术性的教学研究。这沉甸甸的收获一定能让福建省各地市的小学英语教师们在今后的教育教学工作中不断升华，绽放自我！