观察时间：2024.4.8-2024.4.9
观察地点：户外综合区
观察教师：陈云云
观察方法：定点观察
观察班级：大班
观察对象：刘雨泽 邢梓墨 陈欣蕊
观察背景
在我们的户外活动区，有两种规格不同的垫子，还有一些安吉梯，安吉箱等。在平时，小朋友们就很喜欢用安吉箱搭建房子，在房子里玩游戏等，今天户外活动时，发现刘雨泽小朋友对搭建房子有所创新。
行为描述
2024.4.8
来到户外，刘雨泽先是按照之前的方式，把两个安吉箱拼到一起当做房子，在“房子”外面放上了垫子。垫子是用来遮住“房子”窗户的，因为会吹进去风很冷。垫子竖在“房子”上一直不牢固，容易倒，这时的刘雨泽搬来了轮胎，用轮胎顶住垫子，使垫子不那么容易倒掉。
在刘雨泽搭建的过程中，陈欣蕊和邢梓墨一直在“房子”里面。
在刘雨泽搭建“房子”的过程中，因为垫子本身竖在“房子”上不牢固，加上邢梓墨和陈欣蕊再给“捣乱”，总是不小心碰倒垫子，所以刘雨泽在一开始一直在不停的搭建垫子。总是想办法把垫子固定住。
再重新搭建好垫子后，刘雨泽发现垫子不够牢固，有可能是一个轮胎压不住，于是就又搬来两个轮胎压在垫子的旁边，使垫子更加牢固。但由于“房子”里邢梓墨和陈欣蕊一直“捣乱”，总是不小心碰到垫子，使刘雨泽刚刚搭好的垫子又被推倒，这让刘雨泽很生气。
行为分析
健康领域
发展关切点：情绪的辨识和调节
进步台阶：台阶三
典型表现：1.能辨识、说出自己情绪的程度，优先用语言表达情绪，但偶尔还是控制不住回到用动作表达（哭、尖叫、扭动、推打）
行为示例：刘雨泽在发现是邢梓墨和陈欣蕊“捣乱”把垫子弄倒后，向他们表达了不满的情绪，生气的捶打垫子。
在大垫子牢固在房子两侧后，大安吉箱与小安吉箱连接时，大安吉箱比小安吉箱高出的部分还漏在外面，刘雨泽又拿来一个小垫子，竖在小安吉箱上，挡住大安吉箱露出的部分，这时的“房子！”形成了一个封闭的状态，刘雨泽从房子上面进去，进去后再盖上小垫子，可以看出刘雨泽对现在的房子很是满意。
行为分析
科学领域
发展关切点：具有科学探究的能力
进步台阶：台阶五
典型表现：能进行细致的观察、比较和分析
行为示例：刘雨泽一直想把“房子”改造成封闭的，因为怕有风进来，吹的冷。在大安吉箱和小安吉箱的连接处，刘雨泽细心的观察到有缝隙，及时放上垫子，堵住了缝隙。
在“房子”上面可以通行的口上盖上了小垫子，但由于邢梓墨和陈欣蕊老是会推开垫子，于是刘雨泽又从“房子”里出来找来一个轮胎压在小垫子上，这样就不会轻易被推开。
行为分析
当发现大安吉箱上面的口容易被弄开后，刘雨泽不仅善于观察，还善于思考，找来一个轮胎压在上面，这样就不会被推开了。
刘雨泽一直在努力地搭建“房子”，而房子里的邢梓墨和陈欣蕊总是想破坏刘雨泽搭建的“房子”。刘雨泽刚刚搭好，邢梓墨和陈欣蕊又把垫子拿走，在接二连三的反复搭建中，“房子”两侧的大垫子已经倾斜，已经不够牢固了，这时的邢梓墨和陈欣蕊又从安吉箱一侧出来，正好碰到了垫子。垫子被碰倒了，搭建好的房子又被破坏了。
行为分析
社会领域
发展关切点：自尊 自信 自主
进步台阶：台阶三
典型表现：1. 知道自己有优点或擅长做的事并感到满意，别人赞扬自己所做的事时表现得开心自豪。2. 敢于尝试有一定难度的活动和任务。 3．能按自己的想法选择并开展活动。4．自己的事情尽量自己 做，不愿意依赖别人。
行为示例：在刘雨泽搭建房子的过程中，即使邢梓墨和陈欣蕊一直在“捣乱”，但是刘雨泽对自己选择搭“房子”这件事而付出努力，并做到了自己的事情自己做，没有依赖别人。并且坚持不懈的去搭建“房子”。
在“房子”两侧竖起大垫子多次尝试后，垫子依旧不够牢固，歪倒。而这时的邢梓墨和陈欣蕊也走出了“房子”，刘雨泽将大垫子换为小垫子，只需用一个轮胎就能牢牢的固定住。
小垫子可以固定在安吉箱的两侧，但是这时的小垫子不能够把安吉箱两侧的口堵住，容易进去风，所以房子就不能搭建了。这时的刘雨泽想到把它搭建成坦克。
行为分析
刘雨泽具有一定的辨别是非的能力，在多次用大垫子挡住“房子”的窗户中发现没有成功，而改变策略，重新搭建。
但邢梓墨和陈欣蕊依旧不死心，想要破坏刘雨泽的坦克，但是刘雨泽这一次对自己的搭建非常的有信心，相信不会被他们所破坏。
行为分析
社会领域
发展关切点：自尊 自信 自主
进步台阶：台阶三
典型表现：1. 知道自己有优点或擅长做的事并感到满意，别人赞扬自己所做的事时表现得开心自豪。
行为示例：在刘雨泽搭建完成后，即使邢梓墨和陈欣蕊想再次破坏刘雨泽搭建的，但刘雨泽对自己的作品很满意非常有信心不会被破坏。
现场表征
在户外活动时间结束后，对他们的搭建进行了现场表征。在表征的过程中，刘雨泽讲到，一开始搭建的是房子，但由于陈欣蕊和邢梓墨的一直破坏，垫子固定不住，房子没有成功。失败后，安吉箱两侧只好改用小垫子，而改用小垫子后，安吉箱两侧的口就堵不上，这样房子就不能做成，只好改成坦克，露出来的口是坦克的窗户。但是在刘雨泽现场表征过程中，说到坦克缺了一个发射筒，又去寻找了新的材料，用水管做成发射筒，这样一个完整的坦克就做成了。当刘雨泽走到坦克的驾驶室时发现缺少像样的方向盘。
2024.4.9
在今天的户外活动中，刘雨泽寻找来一个U型管作为方向盘，到坦克里去开坦克。
行为分析
刘雨泽善于观察，动脑思考，在缺少方向盘的基础上，刘雨泽找到U型管可以代替方向盘，能够发挥想象，用低结构材料想象到自己需要的材料。
这时的刘雨泽成功进入坦克，在坦克的驾驶室开坦克，带着邢梓墨、陈乐乐、陈欣蕊去玩儿。
支持策略
1.幼儿到户外活动材料以及户外活动时间一定要充足，充分发挥幼儿的想象力，给予幼儿宽松舒适的环境，让幼儿在自由自主的环境中进行创造
2.幼儿在前，教师在后。当发现幼儿之间发生冲突时， 不要过于介入，先观察一下发生了什么，尽量不要介入，让幼儿自己去解决。
3.当幼儿在活动时出现困难，一定要相信幼儿，相信幼儿具有一定的判断能力和探究能力，能够解决好当前的问题教师放手幼而才能发展
编辑：陈云云
审核：张富兰 梁娟玲