4月8日至12日，苏州工业园区杰出校长研修班中小学组十二位成员赴深圳市南山区第二外国语学校（集团）进行为期一周的跟岗研修活动。
校园文化：
师生共同参与的“幸福家园建设”
此次研修活动，学员们参观了南山区第二外国语学校（集团）的多所学校，包括学府中学、海岸小学、月亮湾小学、前海港湾小学、学府一小等。从学校整体设计和文化构建角度来看，深圳是中国教育建筑设计的试验田，8+1新校园行动计划、百校焕新等一系列动作，让大家看到了这里城市与校园的链接生长，在屋顶安置操场、农园，在教学楼之间搭建天桥、大小庭院，学校在文化环境建构上极尽每一寸空间，为孩子们拓展出了许多自由舒展的活动空间，自主探索和游戏精神等也在设计中被鼓励和彰显。一周的沉浸式体验，学员们的共同发现是——校园环境处处为学生成长准备，优先考量对学生发展的实用性而非仅仅观赏性。校园环境与学生的生活联结并交互，处处有景致，处处有故事。
主题报告：
打开建设一所好学校的“宝箱”
在跟岗研修的一周内，学员们听取了学府中学校长王宏、海岸小学校长张志林等的主题报告，详细了解学校的办学思路与规划实施。王宏校长的报告题为《成就孩子的幸福人生》，从“学校概览、幸福教育、特色教育、成果展示”四方面让我们进“学府/中学”、理解“幸福中/学”。张志林校长以《启·行教育的思考与实践》为题介绍了学校的顶层设计及六年的办学实践，包括学校的育人目标、队伍建设、课程设计、特色项目等，让我们看到一所好学校的诞生、成长历程。
跟岗学习中，我们看到一所所好的学校，作为校长培训班的学员，更想探究“怎样把学校办好”，学府中学书记田亿欣为我们作主题报告《守望·赋能·成长：新时代校长角色定位的思考与实践》，帮助我们打开“宝箱”，指导我们怎样才能成长为“好的校长/书记”，建设“好的学校”。田书记提出，校长应该是教育的守望者、是学校的首席赋能官、是师生成长的教练员，应该具有设计思维、系统思维、杠杆思维。通过系列主题报告，研修班成员进一步强化了使命担当，要守初心、担责任、促成长，让教师幸福工作，让学生幸福成长。
专题研讨：
在深度交流中寻找管理的最优路径
跟岗学习的一周，学员们积极参与学校管理专题活动，听取德育、教学、总务、信息化教育等管理部门的介绍，并进行研讨交流。
不同区域、不同学校的管理思路和方法会有所不同，而跟岗学习的重要价值在于打破定势思维，发现管理的多元路径。在本次跟岗学习中，集团学校分专题详细介绍了在教师队伍建设、教学研究、德育工作、总务管理、信息化教育等多方面的管理理念及举措，为我们的管理工作提供了宝贵的经验和启示。在交流中，研修班成员们也介绍了苏州工业园区各所学校的做法，对学科教研、教师发展等话题进行了深度的探讨，共同寻找学校管理的最优路径。
通过专题研讨，我们更全面深入地理解深圳市南山区第二外国语学校（集团）各校的管理实践，引发我们对各自管理思路、策略的思考，这将有助于推动学校管理的更新。
听课教研：
共研“基于学科核心素养的课堂教学范式”
一周的跟岗研修，恰逢集团开展“基于学科核心素养的课堂教学范式研究”系列活动，校长班成员共同参与听课研讨，感受到集团校在教育改革之路上的探索。
学校的主要教学策略为“三化”，即游戏化教学让学习更着迷，图示化教学让知识更系统，信息化教学让学习更高效。通过以上教学策略，激发学生的学习兴趣和参与度，实现学生学业质量指数与师生幸福指数“双高”。在我们所观摩的语文、数学、英语等课堂上，老师们基于学科核心素养设计学习活动，注重培养学生的思维能力和创新精神，注重在课堂教学中发展学生的核心素养。听课后，研修班成员基于课例对教与学模式的变革进行持续的讨论，促使我们对教改的思考更广更深。
本次深圳市南山区第二外国语学校（集团）的集中跟岗学习为我们提供了广阔的视野、前瞻的思路和宝贵的经验。跟岗学员均表示，将把所学的外部经验不断内化，转化为适合学校发展的资源，优化管理模式、关注师生幸福、提高办学水平，真正落实园区教育“幸福家园建设年”，向园区建设三十周年献礼！