“祖国传统节日多有趣呀，我知道……”刚过完春节孩子们对传统节日有着浓厚的探寻兴趣！本次项目化学习，孩子们通过亲自对传统节日的探索，将看到的、听到的、做过的内容描写下来。让我们跟随他们的脚步去领略传统节日的魅力！
本次以第三单元综合性活动“中国传统节日”为主题， 设置驱动性问题： 如何以“传统节日小使者”的身份，向身边的人介绍中华传统节日？设计了三个任务活动，分别是传统节日人气王、传统节日知多少、争当传统小使者。
一、传统节日人气王
通过调查可知，基于家庭文化和学校德育课程的影响，大多学生对我国传统节日文化都较为了解，对阖家欢乐、共聚一堂的节日喜爱程度更强烈，比如春节、元宵节、端午节、中秋节。
二、传统节日知多少
孩子们在任务单上梳理了传统节日时间线，又选取了自己最喜欢的节日，在组内交流，大家纷纷查阅资料、借助网络，找找节日有哪些习俗，回忆和家人是怎样过节的，一下子把记忆拉回到浓浓的过节氛围当中。
三、争当传统小使者
指导学生通过多种形式，探究传统节日的由来、故事、习俗、文化等，对于搜集的资料进行交流分享，取长补短，培养学生的资料获取和合作学习能力。
1、手抄报展示。小组合作共同制作或绘制与传统节日相关的内容、生肖画进行展示。
2、诗朗诵，共话多彩佳节
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四、活动总结
传统节日，蕴含着中华儿女的家国情怀，是中华民族鲜明的文化标识，我们把传统节日融入语文课堂，引导学生了解传统节日，过好传统节日。传统节日源于生活，又融于生活。年年岁岁，循环往复，一个节日珍藏一段记忆，一种方式传承一种文化。作为新时代的少年儿童，有义务去了解它、传承它、弘扬它，完成项目周核心任务“争当文化使者”，显得意义非凡。